Вопросы к экзамену по дисциплине « нарушение средств общения: онр»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 46 из 46

1. Онтогенез развития речи. Подготовительный этап.

2. Онтогенез развития речи. Преддошкольный этап.

3. Онтогенез развития речи. Дошкольный этап.

4. История изучения ОНР. Этиология ОНР.

5. Клиническая характеристика ОНР.

6. Психолого-педагогическая характеристика ОНР I уровня.

7. Психолого-педагогическая характеристика ОНР II уровня.

8. Психолого-педагогическая характеристика ОНР III уровня.

9. Психолого-педагогическая характеристика НОНР.

10. Обследование детей с ОНР (обследование понимания речи, обследование лексического запаса и грамматического строя языка, связной речи).

11. Дифференциальная диагностика ОНР и ЗРР (задержки речевого развития).

12. Дифференциальная диагностика ОНР и ЗПР (задержки психического развития).

13. Дифференциальная диагностика ОНР и олигофрении.

14. Дифференциальная диагностика ОНР и нарушения слуха.

15. Дифференциальная диагностика ОНР и аутизма.

16. Организация и логопедическая работа с детьми с ОНР (I уровень).

17. Организация логопедических занятий в средней группе. Развитие понимания речи. Раз- витие фонематического слуха у дошкольников с ОНР (II уровень).

18. Формирование словарного запаса у дошкольников. Формирование звукопроизношения и слоговой структуры слов у дошкольников с ОНР (II уровень).

19. Обучение связной речи дошкольников с ОНР (II уровень) посредством пиктографиче- ского кода.

20. Методика обучения детей с ОНР (II уровень) составлению рассказа по картине и серии картин.

21. Методика обучения детей с ОНР (II уровень) составлению рассказа – описания и пере- сказу.

22. Организация логопедической работы в старшей группе. Формирование звукопроизноше- ния и обучение элементам грамоты у детей с ОНР (III уровень).

23. Развитие осознанного восприятия речи и слухового внимания. Формирование граммати- ческого строя языка у детей с ОНР (III уровень).

24. Методика обучения детей с ОНР (III уровень) составлению рассказа по картине и серии картин.

25. Методика обучения детей с ОНР (III уровень) составлению рассказа – описания и пере- сказу.

26. Организация логопедической работы в подготовительной к школе группе. Формирова- ние фонетического строя языка и обучение элементам грамоты с НОНР.

27. Методика обучения детей с НОНР составлению рассказа по картине и серии картин.

28. Методика обучения детей с НОНР составлению рассказа – описания и пересказу.

29. Уточнение и расширение словарного запаса. Формирование грамматического строя речи с НОНР.

30. Преодоление ОНР у учащихся 1-2 классов общеобразовательной школы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Александрина И. Н. Изучение родственных слов при работе с детьми с общим недоразви- тием речи // Логопед. - 2008. - № 1. - С. 22-33.

2. Аленькина Т. Н. Формирование семантических полей у детей старшего дошкольного воз- раста с ОНР // Дошк. педагогика. – 2006. - № 5. – С. 34-40.

3. Артамонова С. В. Психолого-педагогические исследования особенностей коммуникатив- ного воздействия со взрослыми и сверстниками детей 5-6 лет с общим недоразвитием ре- чи в условиях детской поликлиники // Логопедия. – 2007. - № 1. – С. 40-48.

4. Артамонова С. В. Психолого-педагогические исследования влияния коммуникативных особенностей детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи на качество ее коррекции в ус- ловиях детской поликлиники // Логопедия. – 2007. - № 2. – С. 12-18.

5. Бабина Г. В. Обследование слоговой структуры слова и предпосылок ее развития у младших дошкольников с общим недоразвитием речи / Бабина Г. В., Сафонкина Н. Ю. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. - № 4. – С. 12-18.

6. Баранова Е. Б. Формирование словообразовательных операций у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в системе работы над родственными словами (в рамках комплексного подхода) // Логопед в дет. саду. – 2004. - № 1. – С. 13-26.

7. Баряева Л. Б. Логопедическая работа по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе обучения рассказывания по картине // Логопед в дет. са- ду. – 2006. - № 2. – С. 4-13.

8. Васильева Т. А. Конспекты физкультурных интегрированных занятий в логопедической группе для детей с ОНР // Дошк. педагогика. - 2008. - № 1. - С. 36-39.

9. Веселовская Л. В. Обучение рассказу дошкольников с ОНР // Логопед в дет. саду. – 2005.

- № 4. – С. 13-14.

10. Гайко С. Н. Формирование навыка падежного управления у детей с общим недоразвити- ем речи // Дошк. педагогика. – 2006. - № 1. – С. 33-38.

11. Гончарова В. А. Нарушения словообразования у дошкольников с ФФН и ОНР // Шк. лого Гостунская Я. И. Формирование зрительно-моторной координации при подготовке к обу- чению письму детей с общим недоразвитием речи // Логопедия сегодня. - 2008. - № 4. - С. 73-75.

12. Иванова С. А. Об особенностях диалога дошкольников с ОНР // Логопед в дет. саду. – 2007. - № 1. – С. 63-69.

13. Кондратенко И. Ю. Проблема усвоения системы лексических значений у дошкольников с общим недоразвитием речи, отражающих их эмоциональные состояния и оценки // Де- фектология. – 2001. - № 6. – С. 41-47.

14. Коновалова С. Н. К вопросу о формировании предикативной лексики у старших дошко- льников с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2004. - № 5. – С. 50-55.

15. Коновалова С. Н. Особенности овладения предикативной лексикой с общим недоразви- тием речи различного генеза // Дефектология. – 2006. - № 3. – С. 59-66.

16. Лагутина А. В. Формирование функционального базиса чтения у детей 4-х лет с ОНР // Дефектология. – 2006. - № 6. – С. 49-58.

17. Логопедическая работа с детьми четырех лет, имеющими ОНР I-II уровня, в условиях специального детского сада // Выявление и преодоление речевых нарушений в дошколь- ном возрасте. – М., 2005. – С. 38-75.

18. Лукина Н. А. Использование игровых приемов в коррекционной работе с детьми с ОНР // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - № 4. – С. 38-40.

19. Мазанова Е. В. Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя в системе коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи // Логопед в дет. саду. – 2004. - № 1. – С. 27-42.

20. Микляева Ю. В. Рекомендации по развитию речи у детей с ОНР 2-го уровня // Воспита- ние и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - № 4. – С. 43-49.

21. Миронова Т. И. К вопросу формирования элементарных мат. представлений у дошколь- ников с общим недоразвитием речи // Логопед в дет. саду. – 2007. - № 1. – С. 43-47.

22. Расторгуева Н. И. Использование пиктограмм для развития навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи // Логопед. - 2008. - № 2. - С. 50-53.

23. Рябова О. В. Особенности усвоения глагольной лексики младшими школьниками с об- щим недоразвитием речи (ОНР) // Практ. психология и логопедия. – 2005. - № 2. – С. 54- 56.

24. Тишина Л. А. Влияние словарной работы на развитие связной речи дошкольников с об- щим недоразвитием речи / Тишина Л. А., Кузахметова Г. Р. // Логопедия. – 2007. - № 2. – С. 59-63.

25. Томме Л. Е. Развитие речевых предпосылок усвоения математики у детей с общим недо- развитием речи // Дефектология. - 2008. - № 5. - С. 35-40.

26. Туманова Т. В. К проблеме развития процессов словообразования у младших школьников с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2004. - № 5. – С. 34-41.

27. Филичева Т. Б. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи / Филичева Т. Б., Туманова Т. В. // Логопедия. – 2006. - № 2. – С. 57-68.

28. Филичева Т. Б. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи в старшей группе специального детского сада / Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. // Логопедия сегодня.

- 2008. - № 3. - С. 57-62.

29. Филичева Т. Б. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. // Логопедия сегодня. - 2008. - № 3. - С. 36-41.

30. Филичева Т. Б. Работа воспитателя в группе для детей с ОНР / Филичева Т. Б., Туманова Т. В. // Логопедия сегодня. - 2008. - № 3. - С. 63-70.

31. Фотекова Т. А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития // Дефектология. – 2003. -

№ 1. – С. 23-33.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры