II. Основная часть (20 мин.)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 35 из 46Следующая ⇒

1. Дидактическая игра «Где растут ово- щи?»

Логопед выставляет панно, на котором изо-

бражены ведро и корзина. На столе у лого- педа лежат вырезанные из картона овощи: морковь, огурец, помидор, картофель, ка- пуста, свёкла.

- Ребята, скажите, пожалуйста, где растут овощи?

- Ребята, назовите овощи, которые растут в земле?

- А какие овощи растут на кусте?

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем. Нуж- но положить овощи, которые растут в зем- ле, в ведро (логопед указывает на ведро, изображённое на панно). Те овощи, кото- рые растут на кусте, положите в корзину. Вспомните, как их собирают?

(Логопед в определенной последовательно- сти вызывает детей к панно).

Например: Я кладу морковь в ведро. Мор- ковь растёт в земле. Её выкапывают.

2. Дидактическая игра «Лото»

На доске закрепляются геометрические фи- гуры: круг, овал, треугольник.

Логопед предлагает детям найти соответст- вие между геометрической фигурой и ово- щем, изображенным на картинке:

- Ребята, какие фигуры изображены на дос- ке?

- Верно. Сейчас по очереди подходите к доске со своими картинками и поместите их под той фигурой, на которую похож ваш овощ, называя его форму и цвет. Например: У меня баклажан. Он овальный, фиолето- вый.

Динамическая пауза.

- Ребята, сейчас мы поиграем. Подойдите ко мне, встаньте в круг. Мы морковь трем, трем, трем.

Сок из нее жмем, жмем. Мы сок наливаем

И выпиваем.

Мы свёклу трем, трем, трем. Сок из нее жмем, жмем.

Мы сок наливаем И выпиваем.

- Овощи растут в огороде на грядке. (дети перечисляют овощи)

Дети работают по цепочке.

Каждый ребенок подходит к панно, выполняет соот- ветствующее действие, составляет предложение:

- Я кладу помидор в корзину. Помидор растёт на кус- те. Его срывают.

(За правильный ответ дети получают фишку и са- дятся на место. Каждый ребенок выходит к панно один раз).

Дети работают с карточками, которые получили на организационном этапе занятия: каждый ребенок за- крепляет под той или иной геометрической фигурой свою картинку.

- Круг, овал, треугольник.

- У меня морковь. Она треугольная, оранжевая.

- У меня картофель. Он овальный, коричневый. И т.д. (За правильные ответы дети получают фишку).

3. Дидактическая игра «Чудесный мешо- чек»

(в мешочке лежат овощи).

- Ребята, у меня в мешочке лежат овощи. Нужно определить овощ на ощупь и ска- зать, какой он: гладкий или шершавый, твёрдый или мягкий.

Например: Это лук. Он гладкий, твердый.

4. Дидактическая игра «Угощение»

Ребята посмотрите, кто к нам пришел в гос- ти? Правильно, это Пятачок. Пятачок при- нес вам угощение.

Логопед просит детей закрыть глаза и каж- дому ребенку дает попробовать кусочек овоща.

Попробуйте и определите вкус овоща. На- пример: Это капуста. Она сладкая.

- Ребята, а давайте теперь расскажем и по- кажем Пятачку, что можно приготовить из овощей.

Каждому ребенку предлагается взять кар- точку, предложенную на организационном этапе занятия и рассказать, чем он будет угощать Пяточка.

- У меня капуста. Из нее варят борщ. Я буду угощать Пятачка борщом.

Динамическая пауза «Соберём урожай». Начали копать картошку,

Лук срезали дружно. Рвали вместе помидоры. Взять корзину нужно.

Составление рассказа-описания с опорой на наглядные схемы.

Логопед дает образец рассказа с опорой на наглядные схемы.

- Дети, отгадайте загадку, которую приго- товил вам Пятачок:

- Этот овощ растет в земле. Он круглый. Этот овощ желтый. Он сладкий. По размеру

- большой. На ощупь гладкий и твердый. Его можно парить и есть сырым. Он очень полезный. Что это? (Репа)

Дети вместе с логопедом повторяют слова и выпол- няют соответствующие движения.

Дети рассаживаются за столы.

- Это помидор. Он гладкий и мягкий. И т.д.

(За правильные ответы дети получают фишку).

- Пятачок (поросёнок).

Дети на вкус определяют, какой овощ они съели (мор- ковь, помидор, лук и др.).

(За правильные ответы дети получают фишку).

- У меня помидор. Из него делают сок. Я буду уго- щать Пяточка соком.

- У меня морковь. Из нее делают салат. Я буду уго- щать Пяточка салатом. И т.д. (За правильные ответы дети получают фишку).

Дети повторяют слова и выполняют соответствующие движения.

Дети отгадывают загадку и составляют рассказы об овощах самостоятельно. Используются картинки, вы- данные детям на организационном этапе занятия.

Рассказ самостоятельно составляется 1-2 детьми. Примечание. Дальнейшая работа с привлечением всех детей к составлению рассказа-описания по теме

«Овощи» проводится воспитателем на логочасе или на индивидуальных логопедических занятиях.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология