Тема 2. История изучения онр. Практическое задание. Тема 3. Этиология онр
Тема 2. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ОНР
Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано в результате многоаспектных исследований различных форм речевой патологии у детей дошко- льного и школьного возраста, проведенных Р.Е.Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии (Н.А.Никашина, Г.А.Каше, Л.Ф.Спирова, Г.И.Жаренкова и др.) в 50 – 60-х годах XX в. Отклонения в формировании речи стали рассматриваться как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций. С позиций системного подхода был решен вопрос о структуре различных форм патологии речи в зависи- мости от состояния компонентов речевой системы.
Своеобразие развития словарного состава и грамматического строя языка при общем не- доразвитии речи показано в исследованиях М.Е.Хватцева (1959), В.К.Орфинской (1959, 1968), Н.А.Никашиной (1968), Г.А.Каше (1985), О.В.Правдиной (1972), Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной
(1986, 1991, 2010), С.Н.Шаховской (1971), Б.М.Гриншпуна (1988) и других.
Формированию звуко-слоговой структуры слова у детей с ОНР посвящены исследования А.Э. Марковой (1969), Т.В. Тумановой (2000).
Изучению связной речи у детей данной категории посвящены труды В.К. Воробьевой, В.П. Глухова.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Перечислите фамилии исследователей, которые внесли свой вклад в изучение проблемы обучения и воспитания детей с ОНР в последнее десятилетие. Обозначьте тематику их работ (см. список литературы).
Тема 3. ЭТИОЛОГИЯ ОНР
|
