Задание 3. Постройте ответ по модели.
Содержание книги
- Фг аоу во «кфу имени В. И. Вернадского»
- Структура простого предложения: позиция объекта (Obj). Прямой и косвенный объект……..
- Прямая и косвенная речь. Перевод прямой речи в косвенную с частицей –ли..………………...
- Задание 3. Подчеркните предикат (p) двумя линиями и Определите, сколько компонентов входит в его состав.
- Задание 6. Восстановите предложения.
- Структура простого предложения: позиция объекта (Obj).
- Модель 2. |S–P|–Obj – кого? чего? (косвенный объект в Р. п.)
- ЗАДАНИЕ 8. Составьте предложения.
- Модель 5. |S–P|–Obj – о ком? о чём? (косвенный объект в П. п.)
- Позиционная структура простого предложения: позиции согласованного и несогласованного определений.
- ЗАДАНИЕ 3. Восстановите окончания прилагательных.
- ЗАДАНИЕ 6. Восстановите предложения.
- ЗАДАНИЕ 1. В следующих предложениях подчеркните слова вместе с их определением (в постпозиции).
- Задание 4. В данных предложениях подчеркните согласованные определения одной чертой, несогласованные определения – двумя чертами.
- а) атом (водород)® атом водорода
- Позиционная структура простого предложения: сравнительная степень прилагательных и наречий
- Модель: становиться более добрым = становиться добрее
- Позиционная структура простого предложения: позиция обстоятельства. Обстоятельства со значением места (где? куда? откуда?).
- Связь слов по смыслу, без изменения формы зависимого слова
- Обстоятельства со значением места (где? куда? откуда?)
- Задание 7. Восстановите предложения, используя необходимые по смыслу предлоги.
- Задание 10. Восстановите предложения, используя необходимые по смыслу предлоги.
- Позиционная структура простого предложения: обстоятельства со значением времени (не полностью занятого действием)
- ЗАДАНИЕ 3. Восстановите словосочетания и предложения.
- Задание 4. А) кратко Отвечайте на вопросы.
- Г) работаем по моделям сколько времени. – за сколько времени.
- Позиционная структура простого предложения: обстоятельства со значением времени (предшествование и следование, начало и конец действия)
- А) Восстановите предложения, используя предлоги через, после, до.
- Таблица способов обозначения начала и конца действия
- Задание 2. Восстановите предложения с помощью определителей образа действия (как. Каким образом. ) или определений (какой. , какая. , какое. , какие. ) в правильной форме.
- А) Восстановите предложения, используя предлоги из-за (чего. ; отрицательная причина) или благодаря (чему. ; положительная причина).
- Задание 4. Восстановите предложения, используя предлог по + Д. П. (многие причины)
- Задание 8. Восстановите предложения, используя предлоги благодаря чему. («+»), из-за чего. («-»), в результате чего. , в связи с чем.
- Задание 11. Восстановите предложения, используя необходимые по смыслу предлоги причины.
- Модель: при делении клетки = если клетка делится
- Задание 5. Следующую информацию оформите в предложение со значением уступки.
- Задание 5. Постройте предложения из данных слов.
- Задание 3. Постройте ответ по модели.
- Задание 6. Прочитайте предложения и объясните, почему в выделенных ситуациях не назван субъект.
- Задание 13. Попробуйте объяснить значение этих пословиц и выражений.
- Структура простого предложения с позицией пассивного субъекта (безличное предложение). Выражение категории состояния. Описание физического и психического состояния живых существ
- ЗАДАНИЕ 1. Сравните пары предложений. Определите, в каких предложениях грамматический S отсутствует.
- Комната холодная. – В комнате холодно.
- Задание 7. Ответьте на вопросы, используя отрицательные слова некого, некогда, негде, не с кем, не от кого, некуда, некому, не о чем, не у кого.
- Задание 10. А) Сравните предложения. Скажите, чем отличаются предложения в левой и правой колонке.
- В) посоветуйте не делать того, о чём вы прочитаете. Объясните, почему вы не советуете этого делать.
- Задание 2. Предложения с прямой речью трансформируйте в сложные предложения по моделям.
- ЗАДАНИЕ 3. Трансформируйте предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью.
- Задание 7. Трансформируйте прямой вопрос без вопросительного слова, но с вопросительной интонацией на интонационном центре (иц) предложения, в косвенный вопрос по модели.
б) Как вы построите фразу?
Попросите …
– зайти в магазин
________________
________________
________________?
Спросите…
– получено ли письмо
________________
________________
________________?
Уточните…
– едете ли вы завтра на экскурсию
________________
________________?
Предложите…
– обсудить этот вопрос завтра
________________
________________?
– показать дорогу
________________
________________
________________?
– найдут ли друзья
дорогу
________________
________________?
– нужно ли распеча-тывать текст
________________
________________?
– созвониться вечером
________________
________________?
– научить готовить
плов и мансаф
________________
________________?
– будет ли ваш друг покупать холодильник
________________
________________?
– пойдёт ли друг на концерт
________________
________________?
– пойти в кафе после занятий
________________
________________?
Задание 3. Постройте ответ по модели.
Модель. – Вы не могли бы сделать музыку потише?
– Да, конечно, сейчас сделаю. (сделать)
1. В автобусе «Симферополь-Ялта»
– Вы не могли бы открыть люк?
– Мог бы. _____________________________
(открыть)
4. В группе первого курса медакадемии
– Ты читал «Записки юного врача» Булгакова?
– Нет. __________________________________ на третьем курсе. (читать)
2. В библиотеке
– Посмотрите, пожалуйста, все ли книги я вернул?
– _____________________________________
(посмотреть)
5. Перед экзаменом
– Дашь списать тесты?
– Конечно, _______________________. (дать)
3. В салоне мобильной связи:
– У вас есть золотой iPhone 6s+
– Одну минуту. _________________________
(уточнить)
6. В деканате
– Принесите завтра ксерокопию вашего диплома победителя олимпиады
– Хорошо, ______________________________
(принести)
Задание 4. Представьте, что вы работаете в лаборатории над созданием лекарства от всех болезней под руководством очень известного профессора. Что вы будете отвечать, когда профессор говорит:
1. – Откройте колбу на 15 минут. – ___________________________________________________
2. – Налейте в стакан 20 мл воды. – ___________________________________________________
3. – Растворите в воде соль. – ________________________________________________________
4. – Поставьте смесь на огонь. – ______________________________________________________
5. – Нагрейте смесь до кипения. – _____________________________________________________
6. – Измерьте температуру жидкости. – ________________________________________________
7. – Взвесьте колбу на весах. – _______________________________________________________
8. – Определите значение величины по формуле. – ______________________________________
9. – Проверьте результаты. – _________________________________________________________
10. – Выключите горелку. – ___________________________________________________________
Задание 5. Представьте, что вы знаете химию на «отлично» и преподаватель доверил вам возглавить исследовательскую группу студентов и провести эксперимент. Изложите последовательность действий по модели:
Модель: (взять пробирку) – (Давайте мы) возьмём пробирку.
– Возьмём пробирку.
1. (растворить в воде хлористый водород) –____________________________________________
2. (нагреть газ в закрытом сосуде) –___________________________________________________
3. (опустить лакмусовую бумажку в кислоту) –_________________________________________
4. (измерить температуру жидкости в пробирке) –_______________________________________ ________________________________________________________________________________
5. (опустить в пробирку трубку и собрать газ в стакан) –________________________________ ________________________________________________________________________________
6. (сделать вывод) –________________________________________________________________
7. (записать результаты опыта в таблицу) – ____________________________________________
|
