Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
ЗАДАНИЕ 3. Восстановите окончания прилагательных.
Содержание книги
- Фг аоу во «кфу имени В. И. Вернадского»
- Структура простого предложения: позиция объекта (Obj). Прямой и косвенный объект……..
- Прямая и косвенная речь. Перевод прямой речи в косвенную с частицей –ли..………………...
- Задание 3. Подчеркните предикат (p) двумя линиями и Определите, сколько компонентов входит в его состав.
- Задание 6. Восстановите предложения.
- Структура простого предложения: позиция объекта (Obj).
- Модель 2. |S–P|–Obj – кого? чего? (косвенный объект в Р. п.)
- ЗАДАНИЕ 8. Составьте предложения.
- Модель 5. |S–P|–Obj – о ком? о чём? (косвенный объект в П. п.)
- Позиционная структура простого предложения: позиции согласованного и несогласованного определений.
- ЗАДАНИЕ 3. Восстановите окончания прилагательных.
- ЗАДАНИЕ 6. Восстановите предложения.
- ЗАДАНИЕ 1. В следующих предложениях подчеркните слова вместе с их определением (в постпозиции).
- Задание 4. В данных предложениях подчеркните согласованные определения одной чертой, несогласованные определения – двумя чертами.
- а) атом (водород)® атом водорода
- Позиционная структура простого предложения: сравнительная степень прилагательных и наречий
- Модель: становиться более добрым = становиться добрее
- Позиционная структура простого предложения: позиция обстоятельства. Обстоятельства со значением места (где? куда? откуда?).
- Связь слов по смыслу, без изменения формы зависимого слова
- Обстоятельства со значением места (где? куда? откуда?)
- Задание 7. Восстановите предложения, используя необходимые по смыслу предлоги.
- Задание 10. Восстановите предложения, используя необходимые по смыслу предлоги.
- Позиционная структура простого предложения: обстоятельства со значением времени (не полностью занятого действием)
- ЗАДАНИЕ 3. Восстановите словосочетания и предложения.
- Задание 4. А) кратко Отвечайте на вопросы.
- Г) работаем по моделям сколько времени. – за сколько времени.
- Позиционная структура простого предложения: обстоятельства со значением времени (предшествование и следование, начало и конец действия)
- А) Восстановите предложения, используя предлоги через, после, до.
- Таблица способов обозначения начала и конца действия
- Задание 2. Восстановите предложения с помощью определителей образа действия (как. Каким образом. ) или определений (какой. , какая. , какое. , какие. ) в правильной форме.
- А) Восстановите предложения, используя предлоги из-за (чего. ; отрицательная причина) или благодаря (чему. ; положительная причина).
- Задание 4. Восстановите предложения, используя предлог по + Д. П. (многие причины)
- Задание 8. Восстановите предложения, используя предлоги благодаря чему. («+»), из-за чего. («-»), в результате чего. , в связи с чем.
- Задание 11. Восстановите предложения, используя необходимые по смыслу предлоги причины.
- Модель: при делении клетки = если клетка делится
- Задание 5. Следующую информацию оформите в предложение со значением уступки.
- Задание 5. Постройте предложения из данных слов.
- Задание 3. Постройте ответ по модели.
- Задание 6. Прочитайте предложения и объясните, почему в выделенных ситуациях не назван субъект.
- Задание 13. Попробуйте объяснить значение этих пословиц и выражений.
- Структура простого предложения с позицией пассивного субъекта (безличное предложение). Выражение категории состояния. Описание физического и психического состояния живых существ
- ЗАДАНИЕ 1. Сравните пары предложений. Определите, в каких предложениях грамматический S отсутствует.
- Комната холодная. – В комнате холодно.
- Задание 7. Ответьте на вопросы, используя отрицательные слова некого, некогда, негде, не с кем, не от кого, некуда, некому, не о чем, не у кого.
- Задание 10. А) Сравните предложения. Скажите, чем отличаются предложения в левой и правой колонке.
- В) посоветуйте не делать того, о чём вы прочитаете. Объясните, почему вы не советуете этого делать.
- Задание 2. Предложения с прямой речью трансформируйте в сложные предложения по моделям.
- ЗАДАНИЕ 3. Трансформируйте предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью.
- Задание 7. Трансформируйте прямой вопрос без вопросительного слова, но с вопросительной интонацией на интонационном центре (иц) предложения, в косвенный вопрос по модели.
____________
глаза
____________
девушка
____________
приятель
____________
комната
____________
климат
____________
рассказ
____________
сообщение
____________
событие
____________
история
____________
письмо
____________
веко
____________
день
____________
город
____________
растение
____________
закон
____________
музыка
____________
свойство
____________
вещество
____________
клетка
____________
организм
ЗАДАНИЕ 3. Восстановите окончания прилагательных.
Дождлив___ холодн___ день, тёпл___ хорош___ пальто, трудн___ экзаменационн___ сессия, больш___ студенческ___ общежитие, нов___ ливанск___ студент, длинн___ грамматическ___ упражнение, толст___ домашн___ тетрадь, ежедневн___ делов___ газета, весёл___ студенческ___ концерт, близк___ добр___ друг.
! ЗАПОМНИТЕ прилагательные с мягкой основой (модель «синий»)
-ИЙ, -ЯЯ, -ЕЕ, -ИЕ
осенний
утренний
нижний
внутренний
разносторонний
зимний
вечерний
передний
крайний
трёхлетний
весенний
ранний
средний
последний
пятилетний
летний
поздний
задний
лишний
десятилетний
вчерашний
соседний
дальний
односторонний
однолетний
сегодняшний
домашний
ближний
двусторонний
многолетний
завтрашний
верхний
внешний
многосторонний
древний
Задание 4. Восстановите окончания прилагательных.
Осенн___ пальто, зимн___ шапка, летн___ каникулы, вчерашн___ газета, сегодняшн___ передача, завтрашн___ лекция, соседн___ комната, домашн___ задание, верхн___ этажи, нижн___ губа, нижн___ веко, верхн___ веко, передн___ зубы, передн___ сторона головы, задн___ ряд, Дальн___ Восток, Ближн___ Восток, последн___ деньги, внутренн___ поверхность, внутренн___ слой, внешн___ среда, лишн___ тетрадь, лишн___ хромосома, многолетн___ дружба, разносторонн___ помощь.
ЗАДАНИЕ 5. Употребите слова из скобок в нужной форме.
1. Нейрон – это __________________(нервный) клетка с __________________(отходящий) от неё отростками, среди которых различают один __________________(длинный) – аксон, и __________________ (короткий) отростки, или дендриты.
2. По количеству __________________ (отходящий) отростков различают нейроны: __________________ (мультиполярный) – с __________________ (большой) количеством отростков, ____________________________________ (биполярный, имеющий 2 отростка), нейроны и __________________ (униполярный) нейроны, __________________ (имеющий 1 отросток).
3. Нейрон представляет собой _____________________________ (высокоспециализированный) клетку, которая воспринимает раздражения и передаёт их либо __________________ (другой) нейронам, либо __________________ (рабочий) органам.
|
