Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Мониторинг качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования
Содержание книги
- Организация и содержание методической работы в учреждениях профессионального образования
- Индивидуальные формы методической работы
- Цели, содержание работы педагогического кабинета учреждения образования. Открытый урок как методическое мероприятие: цели, виды и Методика проведения.
- Выявление, обобщение, систематизация и распространение современного педагогического опыта
- Понятие методологии педагогики. Системный подход
- Культурологический и аксиологический подходы в системе профессионального образования
- Методы педагогических исследований
- Обучение в целостном педагогическом процессе
- Материалистическая теория познания и процесс обучения
- Учащийся – полноценный субъект учебной деятельности.
- Целевые ориентации проблемного обучения.
- Законы и закономерности обучения
- Принципы обучения. Теория развивающего обучения
- Личностно-ориентированное развивающее обучение
- Теория поэтапного формирования умственных действий: сущность и дидактические возможности
- Целевые ориентации проблемного обучения.
- Диагностичное задание целей по формированию опыта и качеств личности
- Проектирование содержания профессионального образования
- Формы обучения, их характеристика, классификация
- Дидактические методы: сущность понятия, классификации и характеристики. Выбор методов обучения
- Методы производственного обучения. Упражнение как основной метод производственного обучения
- Методы развития самостоятельности и активности
- Средства обучения: сущность понятия, классификация, характеристики и дидактические возможности
- Учебно-методические комплексы: цели и принципы создания, структура и содержание
- Контроль в процессе обучения. Педагогические тесты.
- Организационные формы обучения. Урок как основная форма обучения. Типы и виды уроков
- Педагогические технологии в системе образования
- Модульное обучение: сущность, характеристика, особенности.
- Метод проектов. Проектирование как особый вид интеллектуальной деятельности.
- Игровое моделирование в деятельности педагога
- Методика организации и проведения деловых игр
- Технологии интерактивного обучения
- Воспитание в целостном педагогическом процессе
- Нормативное правовое обеспечение воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования
- Формировать лидера, патриота, гражданина.
- Методы формирования сознания личности (рассказ, объяснение, беседа, лекция, дискуссия, диспут, метод примера).
- Методы орг-и деят-ти и формир-я опыта общ-го поведения личности
- Методы стимулир-я и мотивации деят-ти и поведения личности
- Современные методики проведения воспитательных мероприятий в учреждениях профессионального образования
- Деятельность педагогического коллектива по предупреждению противоправного и аддиктивного поведения молодежи (метода аксеновой)
- Тренинг как эффективный метод профилактики девиаций молодежи
- Цели и содержание работы педагогического коллектива с семьей обучающегося
- Повышение психолого-педагогической культуры родителей
- Учреждение образования как воспитательная система
- Организационно-педагогические условия повышения эффективности воспитательного процесса
- Приоритетные направления воспитательной работы в учреждениях профессионального образования.
- Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения образования: цели, приоритетные направления, содержание деятельности.
- Социально-психологический климат и стили педагогического управления
- Мониторинг качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования
- Методы определения уровня воспитанности личности.
Сущность понятия «мониторинг качества воспитательного процесса». Объекты мониторинга качества воспитательного процесса. Критерии и показатели оценки уровня воспитанности будущих специалистов.
Воспитание - специально организованный процесс управления субъектом собственными потребностями, т.е. процесс, который направлен на изменение потребностей, их переструктурирование, возникновение новых потребностей.
Мониторинг- постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату. Первый этап при разработке плана воспитательной работы - анализ результатов мониторинга уровня воспитанности учащихся и эффективности организации воспитательной работы за прошедший учебный год. Результаты изучения уровня воспитанности учащихся, интересов, способностей, станут основой планируемого содержания воспитательной работы в коллективе, в первую очередь ее воспитательных целей, задач.
Объектами мониторинга качества воспитательного процесса являются:
уровень воспитанности учащихся; уровень общественной активности учащихся; качество работы кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, преподавателей, воспитателей общежития; степень участия родителей учащихся, общественности в процессе воспитания; качество групповых мероприятий; качество воспитательных и информационных часов; уровень здоровья и физической подготовки учащихся; уровень организации работы по предупреждению противоправного поведения учащихся; качество организации питания учащихся; качество работы клубов, кружков, секций; организация внеурочной воспитательной работы в библиотеке, взаимодействие с педагогами; ведение необходимой документации.
При проведении мониторинга качества воспитательного процесса в учреждении профессионального образования важно определение критериев оценки воспитанности будущих специалистов. Критерии должны выражаться в конкретных показателях.
Интерес представляет система критериев и показателей оценки уровня воспитанности будущих специалистов, представленная в учебном пособии «Общая и профессиональная педагогика для студентов педагогических вузов под редакцией В.Д.Симоненко.
1Гражданско-правовая воспитанность: гражданская зрелость, национальное самосознание; 2Социально-экономическая воспитанность: сформированность активной жизненной позиции; 3Сформированность духовно-нравственной культуры: гуманность, доброта, терпимость, сострадательность; духовное богатство личности обучающегося; 4Художественно-эстетическая воспитанность: сформированность художественно-эстетических чувств; 5Сформированность физической культуры и здорового образа жизни: физическая образованность; 6Сформированность учебно-профессиональной культуры: профессиональная направленность.
Выявление исходного уровня воспитанности учащихся как будущих специалистов обеспечит выбор эффективных методов, методик, форм и средств воспитательной работы. Для определения уровня воспитанности личности будущего специалиста используются такие методы, как педагогическое наблюдение (восприятие деятельности и поведения личности в ее целостности и динамическом развитии), беседа (с обучающимися, педагогами, родителями помогают выяснить степень информированности воспитанников о нравственных нормах), опрос, тестирование, анкетирование (черт характера, психологических свойств), социометрия (сведения о межличностных отношениях учащихся), создание проблемных ситуаций поведения, анализ поступков обучающихся, квалиметрия (количественная оценка качественных показателей. Так, если оценить каждый показатель воспитанности в баллах, то можно определить уровни гражданско-правовой, социально-экономической, духовно-нравственной, художественно-эстетической воспитанности обучающихся.) и другие.
|
