Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Учреждение образования как воспитательная система
Содержание книги
- Организация и содержание методической работы в учреждениях профессионального образования
- Индивидуальные формы методической работы
- Цели, содержание работы педагогического кабинета учреждения образования. Открытый урок как методическое мероприятие: цели, виды и Методика проведения.
- Выявление, обобщение, систематизация и распространение современного педагогического опыта
- Понятие методологии педагогики. Системный подход
- Культурологический и аксиологический подходы в системе профессионального образования
- Методы педагогических исследований
- Обучение в целостном педагогическом процессе
- Материалистическая теория познания и процесс обучения
- Учащийся – полноценный субъект учебной деятельности.
- Целевые ориентации проблемного обучения.
- Законы и закономерности обучения
- Принципы обучения. Теория развивающего обучения
- Личностно-ориентированное развивающее обучение
- Теория поэтапного формирования умственных действий: сущность и дидактические возможности
- Целевые ориентации проблемного обучения.
- Диагностичное задание целей по формированию опыта и качеств личности
- Проектирование содержания профессионального образования
- Формы обучения, их характеристика, классификация
- Дидактические методы: сущность понятия, классификации и характеристики. Выбор методов обучения
- Методы производственного обучения. Упражнение как основной метод производственного обучения
- Методы развития самостоятельности и активности
- Средства обучения: сущность понятия, классификация, характеристики и дидактические возможности
- Учебно-методические комплексы: цели и принципы создания, структура и содержание
- Контроль в процессе обучения. Педагогические тесты.
- Организационные формы обучения. Урок как основная форма обучения. Типы и виды уроков
- Педагогические технологии в системе образования
- Модульное обучение: сущность, характеристика, особенности.
- Метод проектов. Проектирование как особый вид интеллектуальной деятельности.
- Игровое моделирование в деятельности педагога
- Методика организации и проведения деловых игр
- Технологии интерактивного обучения
- Воспитание в целостном педагогическом процессе
- Нормативное правовое обеспечение воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования
- Формировать лидера, патриота, гражданина.
- Методы формирования сознания личности (рассказ, объяснение, беседа, лекция, дискуссия, диспут, метод примера).
- Методы орг-и деят-ти и формир-я опыта общ-го поведения личности
- Методы стимулир-я и мотивации деят-ти и поведения личности
- Современные методики проведения воспитательных мероприятий в учреждениях профессионального образования
- Деятельность педагогического коллектива по предупреждению противоправного и аддиктивного поведения молодежи (метода аксеновой)
- Тренинг как эффективный метод профилактики девиаций молодежи
- Цели и содержание работы педагогического коллектива с семьей обучающегося
- Повышение психолого-педагогической культуры родителей
- Учреждение образования как воспитательная система
- Организационно-педагогические условия повышения эффективности воспитательного процесса
- Приоритетные направления воспитательной работы в учреждениях профессионального образования.
- Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения образования: цели, приоритетные направления, содержание деятельности.
- Социально-психологический климат и стили педагогического управления
- Мониторинг качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования
- Методы определения уровня воспитанности личности.
69. Учреждение образования как воспитательная система
Учреждение профессионального образования как воспитательная система.
Учреждение профессионального образования как воспитательная система. Основные характеристики воспитательной системы (целенаправленность, целостность, адаптивность, открытость, управляемость). Организационная структура воспитательной работы в учреждении образования (органы самоуправления учащихся; совет профилактики; комиссию по социальной защите учащихся; методические объединения кураторов учебных групп; клубные объединения учащихся; библиотека). Участники воспитательного процесса (директор, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог, педагог социальный, преподаватели, мастера производственного обучения, кураторы учебных групп, культорганизатор, воспитатели общежитий, библиотекари, воспитанники, родители учащихся, социальные партнеры), их функции.
Взаимодействие с общественными организациями (ОО «БРСМ», профсоюзы, Красный крест и др.).
Направления воспитания в системе профессионально-технического образования определяются интересами и потребностями учащихся, общества, государства, а также особенностями учреждения, обеспечивающего получение профессионально-технического образования. К числу основных направлений воспитания относятся: 1. формирование мировоззренческих основ личности; 2. социально-педагогическая и психологическая поддержка учащихся в личностном, профессиональном и социальном развитии; 3. становление личности на основе освоения ею базовых элементов национальной культуры и общечеловеческих ценностей; 4. развитие конкурентоспособности будущего специалиста и содействие в достижении им профессиональной зрелости; 5. развитие чувства коллективизма и навыков межличностного общения; 6. повышение социальной, психологической, педагогической культуры педагогических работников, родителей, учащихся и гуманизация их взаимоотношений; 7. развитие творческого потенциала участников образовательного процесса; 8. психолого-педагогическая профилактика неадекватного поведения учащихся.
Основные характеристики воспитательной системы целенаправленность, целостность, адаптивность (приспосабливаемость), открытость, управляемость.
Организационная структура воспитательной работы в УО: органы самоуправления учащихся; совет профилактики; комиссию по социальной защите учащихся; методические объединения кураторов учебных групп; клубные объединения учащихся; библиотека.
Участники воспитательного процесса: директор, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог, педагог социальный, преподаватели, мастера производственного обучения, кураторы учебных групп, культорганизатор, воспитатели общежитий, библиотекари, воспитанники, родители учащихся, социальные партнеры.
Взаимодействие с общественными организациями (ОО «БРСМ», профсоюзы, Красный крест и др.).
|
