Синергетический эффект системы профессиональной подготовки курсантов

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 55 из 72Следующая ⇒

Библиографический список

1. Жданов, Ю.А. Имитационная модель Азовского моря./ Жданов Ю.А. Избранное. В 3 т. Т. 1. – Ростов/Дон: Изд-во СКНЦВШ ЮФУ, 2009. – С. 376-398.

2. Сидорина Т.В. Метод научного моделирования в исследовательской работе аспиранта // Проблемы экономики и управления в потребительской кооперации. Матер. межвуз. науч.-практ. конф. Новосибирск: СУПК, 2007.- С.194-196.

3. Сидорина Т.В.Основы дидактики в моделировании информационно-обучающей среды вуза // Современность и психолого-педагогические науки. Современность и лингвистические науки. Современность и юриспруденция. Сборник материалов I всероссийской научно-практической интернет-конференции. Центр перспективных исследований, Сибирская академия государственной службы / под общей редакцией Курчеева В. С., Сидориной Т. В. - Новосибирск, 2010. С. 16-22.

4. Свечкарев, В.П. Проблемы моделирования сложных систем в научном наследии Ю.А. Жданова // Ю.А.Жданов о ценностях науки и образова- ния: Сборник материалов ежегодных научных чтений в рамках проекта «Научное наследие Ю.А. Жданова и современность». – Ростов/Дон: Изд-во СКНЦВШ ЮФУ, 2011. – 154 с. – С. 78-84.

УДК 351.85

Т.В. Сидорина, доктор педагогических наук, профессор

Новосибирский военный институт им. генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

Аннотация. В статье рассматривается система профессиональной подготовки курсантов и ее синергетический эффект.

Ключевые слова: профессиональная подготовка, синергетический эффект обучения.

Синергетика – это новое междисциплинарное направление, играющее особую роль для объединения наук о природе и наук о человеке и обществе для понимания принципов социального управления на основе закономерностей сложного поведения.

Синергетический подход – это метод научного понимания, в основе которого находится системный анализ саморазвивающихся эволюционизирующих систем, имеющих периоды расцвета и упадка. С позиций теорий экономического роста баланс развития системы определяет принцип синергизма, понятие, введенное Г. Хакеном. При этом синергизм, по мнению А.В. Лескова, рассматривается как универсальная связь всего со всем, как термин, означающий согласованное действие [4].

Объектом данной работы – синергетика как новое междисциплинарное направление наук.

Предмет исследования – рассмотрение синергетического эффекта профессиональной подготовки курсантов.

Цель данной работы – рассмотреть синергетический эффект профессиональной подготовки курсантов в военном вузе.

Социум представляет собой нелинейную систему и его развитие предполагает два этапа: эволюционный и бифуркационный.

На эволюционной стадии социум обладает системными качествами и может быть описан в виде конкретных детерминаций: причинно-следственные, функциональные, целевые, корреляционные связи и т.д. С нарастанием энтропии (возрастание необратимых процессов) происходит переход к бифуркационной фазе.

На стадии бифуркациивозникает карта возможностей – набор путей возможного развития. Выбор зависит от флуктации(случайности) (рис.1). Конкретная историческая личность выводит систему на новое качество.

Центральной проблемой синергетики является взаимоотношение порядка и хаоса, закономерности формирования упорядоченных макроскопических пространственно-временных структур из неорганизованного, хаотического движения элементов на микроуровне, возникновения порядка из хаоса и, наоборот, и закономерности распада этих структур, сценарии перехода к хаосу [1].

Рис. 1. Вариативность линий развития системы

Мы рассматриваем синергетический подход как метод научного понимания, в основе которого находится системный анализ саморазвивающихся эволюционизирующих систем, имеющих периоды расцвета и упадка.

Случайные отклонения параметров развития систем от их среднего значения (флуктуации) периодически приводят их к новому хаосу, приближающего этап развития. В этих системах выделяем процессы самоорганизации (аттракторы) и точки бифуркации (критическое состояние системы и смена установившегося режима работы), понятие которых ввел А. Пуанкаре. Мы поддерживаем О.Г. Кураленко в ее точке зрения о том, что с экономической точки зрения флуктуации быстро рассасываются, а в синергетике они, суммируясь, вырастают до таких масштабов, что могут служить началом образования новой структуры [3]. В самой точке бифуркации, как поле ветвящихся возможных путей эволюции, по мнению В.И. Подлесных, определяется выбор аттрактора (блока системы), как возможной траектории нового пути развития системы [5]. Под совокупностью аттракторов понимаем кластер, понятие, введенное М. Портером, как объединение однородных элементов системы.

Инновационно-образовательный кластер учебного заведения представляет собой сетевое интеграционное региональное формирование, включающее взаимосвязанные образовательные организации разного уровня, объединенные направленностью и преемственностью образовательных программ подготовки кадров, партнерскими отношениями с организациями практики, научными организациями, органами исполнительной власти. Цель его создания - повышение конкурентоспособности участников кластера, выход на инновационную траекторию развития. Кластер, таким образом, представляет собой взаимовыгодно сотрудничающие системы: образование и науку, власть и практику [9; 10; 11].

Среди аттракторов: 1. Учебно-образовательный блок. 2. Научно-исследовательский блок. 3. Инновационно-производственный блок. 4. Властно-исполнительский блок.

Рис.2.  Направления эволюционного развития системы [6; 7; 8]

Системно-интегративный результат такого синергетического взаимодействия включает: поднятие престижа военной профессии; привлечение молодёжи в военные институты; подготовка высококвалифицированных военных кадров [2].

С точки зрения педагогов-исследователей, модель процессов обучения, самообучения и забывания (рис. 3) позволяет адекватно оценивать его, прогнозировать тенденции развития, а также эффективно управлять этим развитием [1].

Рис. 1. Процессы обучения, самообучения и забывания

Синергетический эффект от взаимодействия факторов производства формирует потенциал качественного инновационного развития системы, а сами факторы, их структура и динамика определяют возможности количественного роста.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров