Формирование управленческих навыков у курсантов войск национальной гвардии в процессе разработки модели принятия оптимального решения

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 53 из 72Следующая ⇒

Библиографический список

1. Байов А.К. Граф Дмитрий Алексеевич Милютин: Биографический очерк. - СПб.: Типография А.С. Суворина, 1912. Репринт, 2004. -78 с.

2. Зотов А.А., Сидорина Т.В., Юров А.А. Образовательная среда как условие развития курсантов // Глобализация науки: Проблемы и перспективы. Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции. В 2-х частях. 2017. С. 61-64.

3. Бородкин М.М. Граф Д.А. Милютин в отзывах его современников. - СПб.: Тип. Гл. упр. уделов, 1992.-37 с.

4. Бушнелл Дж. Д. Милютин и Балканская война: испытание военной реформы // Великие реформы в России. 1856 - 1874: Сб. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - С. 239- 259.

5. Военные реформы 60 - 70-х гг. XIX в. // Военная история Отечества: С древних времен до наших дней: В 3 т. Т. 2/ Под ред. В.А. Золотарева. - М.: Мосгорархив, 1995. - С. 5-28.

6. Калягин В.Н. Сущность содержание и структурные элементы педагогического обеспечения безопасности военной службы в частях внутренних войск МВД России // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире, 2015. - №4. - С. 85-87.

7. Милютин Д. А. Воспоминания. 1860-1862 гг. / Под ред. Л.Г. Захаровой. – М, 1999. – 234 с.

8. Рябуха Е.В. Реализация принципов педагогической праксиологии как условие повышения качества высшего военного образования. Автореф. дисс… канд. пед. наук. - Владикавказ, 2010. – 23 с. 

9. Сидорина Т.В. Алгоритмы образовательного процесса вуза в формировании профессионализма выпускников // Развитие и продвижение туристско-краеведческих ресурсов региона. Материалы III научно-практической конференции. – Новосибирск: НГУЭУ, 2012. - С. 176-181.    

10. Сочивкин М.П. Проблема личностного роста и гражданско-нравственной активности курсантов военных вузов / Психолого-педагогические аспекты совершенствования подготовки студентов вуза: материалы межвузовской студенческой научно-практической конференции (Новосибирск, 14 декабря 2016 г.) // Новосиб. гос. аграр. ун-т. Инженер. ин-т. Новосибирск, 2017. – с.154-156.

УДК 316.61

Г.В. Руфф,преподаватель, А.Г. Лагутин, старший преподаватель

Новосибирский военный институт имени генерала армии

И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

Т.В. Сидорина,доктор пед. наук, профессор

Новосибирский военный институт им. генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы совершенствования военного профессионального образования в области развития у курсантов управленческих способностей к принятию управленческих решений, позволяющих обеспечить высокую эффективность при выполнении служебно-боевых задач.

Ключевые слова: военное профессиональное образование, образовательный процесс в военном вузе, принятие решений.

В условиях современного развития внутриполитической обстановки в стране все большее значение приобретают научно обоснованные управленческие действия офицеров, которые должны обладать не только суммой знаний, умений и навыков, но и возможностью их развивать и совершенствовать, принимать нестандартные решения военно-профессиональных задач.

Цель данной работы - изучить необходимость формирования управленческих навыков у курсантов военного вуза.

Объект исследования: управленческие навыки в профессиональной деятельности офицеров.

Предмет исследования: формирования управленческих навыков у курсантов военного вуза.

Всю служебную деятельность командир подразделений звена взвод-рота занимается управленческой деятельностью, постоянно принимая управленческие решения по выполнению служебно-боевых задач. Поэтому будущим офицерам необходимы командно-управленческие навыки, как действия, сформированные в результате многочисленных повторений и выполняемые оптимально, то есть правильно, быстро, экономно, с высокими количественными и качественными показателями, при слабой концентрации внимания на способах его выполнения [2].

Процесс принятия решений является центральным в теории управления. Необходимость принятия решений возникает на всех этапах процесса управления, связана со всеми участками и аспектами управленческой деятельности и является ее основой.

Для ответственных людей, каковыми являются офицеры, характерна особенность принятия решений в условиях высокой неопределенности, труднопоставимых критериев и неявных альтернатив при жестком дефиците времени. Эти качества характеризуют специфические особенности переработки информации как «отклонение от рациональности» в выборе [3]. Это и нереализуемость строго рационалистических процедур решения в связи с ограниченностью возможностей оперативной переработки информации, и ограниченные возможности учета вероятностных характеристик ситуаций, и влияние эмоциональных факторов, и деформация выбора под влиянием особых национальных и этнических социально-психологических детерминант [4].

Среди командно-управленческих навыков выделяют: командно-методические и инструктивно-методические, самостоятельного выполнения служебно-боевых задач и контроля за личным составом. Такой их комплекс непрерывно сопряжен с принятием управленческих решений, от офицера требуется мгновенное их принятие, а самое главное верное, в конкретных условиях и ситуации, даже при резких изменениях обстановки, так как от этого будет зависеть и выполнение служебно-боевых задач и жизнь его подчиненных.

Управленческое решение представляет собой важнейший этап управленческой деятельности и реализации управленческих отношений и лидерских способностей; результат мыслительной деятельности человека, приводящий к оптимальному выводу и необходимым действиям; а также предписание к действию с целью разрешения проблемы. Для выполнения таких действий необходим определенный механизм приятия решений, в основу которого положена последовательность логических шагов-действий (рис. 1) [6].

Среди этапов модели ПОУР выделяют: 1. Получение информации о ситуации, определение цели деятельности. 2. Анализ ситуации, ее диагностика. 3. Разработка комплекса развития ситуации и степеней их риска. 4. Отбор приемлемых вариантов в конкретных условиях и наличии ресурсов. 5. Разработка сценариев развития ситуаций на местности. 6. Отбор оптимальных вариантов решения. 7. Экспертная оценка оптимального управленческого решения. 8. Анализ результатов ситуации после реализации управленческого решения [5].

Рис. 1. Разработка оптимального управленческого решения [6]

Каждый из рассматриваемых этапов сам представляет собой логическую последовательность действий.

Таким образом, принятие управленческого решения, есть многогранная и целенаправленная работа офицеров по управлению своими подразделениями. И чтобы офицер был готов к принятию оптимальных управленческих решений необходимо уже в стенах военного вуза формировать у курсантов управленческие навыки.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии