Психологические условия сплочения  воинского коллектива сил специального назначения

Были получены следующие результаты. Социометрия показала, что в группе младших школьников с ДЦП большинство детей имеют статус «принятого». Низкий уровень благополучия взаимоотношений означает неблагополучие большинства детей класса в системе межличностных отношений, их неудовлетворенность в общении, признании сверстниками. Выявлен такой характер связи как взаимная симпатия. Мотивация выборов в большинстве случаев определяется желанием детей общаться, иметь общее дело, другие причины выступают как второстепенные.

При анализе самооценки (методика Дембо-Рубенштейн) в выборке детей с ДЦП: высокий уровень – отсутствует, средний уровень – 13 учащихся (65%), низкий уровень – 7 учащихся (35%).В выборке младших школьников с нормой развития учащиеся были распределены следующим образом: высокому уровню – соответствует 12 (60%) учащихся класса, среднему уровню 8 (40%) учащихся, низкий уровень отсутствует.

По тесту Т. Лири выявлено слудующее: у детей с ДЦП адаптивное поведение – 35% учащихся класса, экстремальное поведение – 55% учащихся, до патологии поведение – 10% учащихся. У учащихся с нормой развития были распределены следующим образом: адаптивное поведение – 65% учащихся класса, экстремальное поведение – 35% учащихся, до патологии поведение – отсутствует.Сравнивая две группы испытуемых по исследуемой переменной «Доминирование» получили U_эмп=2,75 при высоком уровне значимости р=0,001. Сопоставляя суммы рангов по каждой группе (år _ДЦП < år_норма). Следовательно, принимаем гипотезу Н₁: Уровень доминирования в межличностных отношениях по отношению к окружающим у младших школьников с детским церебральным параличом достоверно ниже, чем у младших школьников с нормой развития. Сравнивая две группы испытуемых по исследуемой переменной «Дружелюбие» получили U_эмп=5,25 при низком уровне значимости р=0,228. Таким образом, уровень дружелюбного отношения к окружающим у младших школьников с детским церебральным параличом достоверно выше, чем у младших школьников с нормой равития.                                                                                            

Таким образом, уровни самооценки, коммуникативных качеств, доминирования в межличностных отношениях по отношению к окружающим у детей младшего школьного возраста с диагнозом с детский церебральный паралич ниже, чем у здоровых, а уровень дружелюбного отношения к окружающим у них выше, что связано с их психологическими особенностями и физическими ограничениями. Совместное (инклюзивное) обучение признано всем мировым сообществом как наиболее гуманное и наиболее эффективное. С раннего детства дети с ОВЗ сталкиваются с оценкой их внешности дﺍругими людьми. В результате у детей с огﺍраниченными возможностями здоровья формируются замкнﺍутость, избегание шиﺍрокого круга общения, маскированная (скﺍрытая) депрессия, что ведет за собой появление чувства неполноценности, пониженной самооценки. Они нуждаются в нашей помощи и поддержке.  

Библиографический список

1. КолосоваН.В., Сидорова.Е.А. Условия формирования межличностных взаимоотношений младших школьников в инклюзивном образовании // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. LIX междунар. науч.-практ. конф. № 12(57). – Новосибирск: СибАК, 2015.

2. Алехина С.В., Алексеева М.Н. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании// Психологическая наука и образование. – 2011. - № 1. – С.83-92

УДК 316.315:159.9.019.3

К.В. Кузнецов, курсант

Новосибирского военного института имени генерала армии

И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

А.М. Боровицкий,  кандидат пед. наук

Новосибирского военного института имени генерала армии

И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

Аннотация. В статье авторы рассматривают особенности феномена воинского коллектива сил специального назначения, его специфические особенности и место каждого его члена в данной общности.

Ключевые слова: воинский коллектив, силы специального назначения, боевой дух, сплоченность.

В современной педагогике и психологии имеется значительное количество трактовок понятия коллектив такие как, "собранность", целостность, сохраняющая неприкосновенность индивидуальности общность. Понятие группа единомышленников сходно по смыслу старому русскому слову "кружок". Основой все этих дефиниций является положительно направленная связь, соединяющая людей единых по цели, задачам и ценностям [5]. Так же понятие воинский коллектив сопутствуют понятия «товарищество», «воинское (боевое) братство». Вследствие этого в отечественной военной психологии под воинским коллективом понимается организационное объединение военнослужащих на основе общности их идейных и морально-нравственных позиций, совместной службы и боевой (служебной и др.) деятельности под единым руководством, верховенством право и взаимоуважения [3].

Основой, характеризующей воинского коллектива отрядов специального назначения войск национальной гвардии РФ являются межличностные отношения военнослужащих и их уникальный дух боевого братства. Именно взаимные связи между военнослужащими являются главным фактором, который определяет степень сплоченности воинского коллектива, протекающая, как в повседневном быту бойцов спецназа, так и при выполнении боевых задач постоянно сопряженных с риском для жизни.

Как таковая, психология воинского коллектива сил специального назначения войск национальной гвардии РФ представляет собой совокупность психологических связей между членами, возникающие в процессе их взаимоотношений, жизнедеятельности, выполнения служебно-боевых задач при помощи которых они приобретают способность действовать как единое целое. Отдельные, не связанные в логическую схему представления, достаточны для поддержания нормальных будничных взаимоотношений субъектов воинских коллективов сил специального назначения войск национальной гвардии РФ, но они не позволяют глубоко ориентироваться и, должным образом, реагировать на происходящие общественные события, предвидеть и учитывать следствия совершенных действий и поступков. Здесь, несомненно, должно появляться психологическое явление нового типа, отражающее отношение к происходящим событиям и явлениям всего воинского коллектива, который является боевым братством [1].

 Вместе с тем целесообразно отметить, специфику профессиональной деятельности сил специального назначения войск национальной гвардии РФ, их личностные и образовательные особенности накладывают своеобразный (специфический) отпечаток и на складывающиеся внутри коллективные отношения[6].

Рассмотрим влияние профессиональной деятельности воинских коллективов сил специального назначения войск национальной гвардии РФ на формирование внутри коллективных межличностных взаимоотношений.

Исходя из аналитических обзоров выполнения служебно-боевых задач войсками национальной гвардии РФ, воинским коллективам сил специального назначения характерны:

1. Повышенная ответственность за решение служебно-боевых задач в пунктах временной дислокации, особенно в ходе боевого дежурства;

2. Динамичный и постоянный учебно-боевой процесс;

3. Экстремальность решаемых боевых задач.

Для определения уровня сформированности воинского коллектива отрядов специального назначения войск национальной гвардии РФ на конкретный момент времени используются соответствующие критерии, в основу которых положены специально выявленные признаки. Отечественные психологи, в своих трудах, к их числу относят: единство профессиональной деятельности; соотношение межличностных отношений целями, ценностями боевого братства подразделений специального назначения и содержанием профессиональной деятельности; единство и сплоченность; сочетание интересов всех членов коллектива с общей идеей единства боевого братства; основывается на взаимопомощи [4].

В подразделениях сил специального назначения войск национальной гвардии РФ уровень сформированности воинского коллектива значительно выше чем в подразделениях, не принимающих активное участие в боевых действиях. Это определяется, прежде всего, их высоким боевым духом, осознанием действия и важности выполняемой работы. В связи с тем, что подразделениям специального назначения войск национальной гвардии РФ приходится рисковать жизнью и здоровьем при выполнении служебно-боевых задач, поэтому и отношения в воинском коллективе основаны на взаимопонимании, взаимодоверии и взаимовыручке, не только в служебное, но и в повседневное время.

Таким образом, следует отметить, что в подразделениях сил специального назначения войск национальной гвардии РФ, каждый военнослужащий является специалистом в своем направлении вкладывающим свою энергию и профессионализм в достижение общего благо, пресечения угроз терроризма, обеспечения общественной безопасности общества, государства и граждан, что и является нерушимой основой феномена воинского коллектива сил специального назначения войск национальной гвардии РФ.