Применение методов психолого – педагогического диагностирования в системе профессионального образования

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 72Следующая ⇒

Библиографический список

1. Ведерников А.А. Теоретические аспекты готовности к выполнению служебно-боевых задач офицера войск национальной гвардии российской федерации // Новая наука: Проблемы и перспективы. - Стерлитамак: АМИ, 2017. - №4-3-2. – 248 с.

2. Гольев С.А. Корпоративная культура военной организации // Акмеология, 2011. - №1. - С. 142.

3. Михайлина С. А. Социально-философский анализ поведенческих регуляторов в корпоративной культуре. Автореф. дисс. … канд. фил. наук. — М, 2013. — 27 с.

4. Олейникова О.Д., Сидорина Т.В., Чечулин А.А., Худорошко Л.А. Введение в психологию и технологию научно-исследовательской деятельности. Учебное пособие для аспирантов. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 1999. – 214 с.   

5. Сидорина Т.В. Теоретические основы экспертирования образовательных систем. Дисс. …доктора пед. наук. - Новосибирск, 2001. – 354 с.            

6. Сидорина Т.В. Эволюция научного метода в интегративной психологии // Муниципальное образование: инновации и эксперимент, 2014. – Т.1. – С. 3-6.

7. Сидорина Т.В., Лаптева О.И., Никоненко Д.В., Парфенова И.Ю., Федотов Б.В. Социально-психологические проблемы формирования гражданской активности личности // В мире научных открытий, 2015. - № 11.5(71). - С. 1712-1721.

8. Спивак В.А. Корпоративная культура. – Спб.: Изд-во «Питер», 2001. – 352 с.

9. Sidorinа T.V., Shekhovtsova L.V., Chernobrovina A.B. Synergetic effect the concept of innovative development // Humanities and Social Sciences in Europe: Achievements and Perspectives. Proceedings of the 11th International symposium. «East West» Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH. Vienna. 2016. Р. 31-35. 

10. https://hrhelpline.ru/vidy-i-tipy-korporativnoy-kultury-organizacii/.

УДК 37.022

Е.И. Винников,студент

Новосибирский ГАУ

Б.В.Федотов,научный руководитель, кандидат ист. наук, доцент

Новосибирский ГАУ

Аннотация. Статья посвящена вопросам диагностирования результативной деятельности учащихся школ и эффективности педагогической деятельности.

Ключевые слова: мониторинг, диагностика, учебные достижения, психологическое просвещение педагогов, тестирование

Актуальность темы исследования. В общеобразовательной школе актуальными являются , связанные с системы мониторинга диагностики учебных школьников и диагностики успешности эффективности педагогической деятельности. и отлаженная мониторинга диагностики не только «точки » и «болевые точки» н уровне отдельного школьника, или н уровне класса, школы в целом, о и условия, благоприятные для развития школы, условия успешности каждого члена коллектива. Система мониторинга и диагностики позволяет составлять и кратковременные развития, значит совершенствовать целеполагания и деятельности образовательного учреждения. оказывать эффективное воздействие н учащихся, обладать объективными научными об индивидуальных особенностях. знания можно , если использовать методы научной диагностики.

задачей в условиях является более углубленное просвещение педагогов. сведений о индивидуальных особенностях от того, объективными, научно обоснованными получены эи сведения. учитель в повседневной работы детьми умеет определить эти особенности «н глазок» ‒ в педагогического наблюдения. и ему, тем более начинающему учителю, для фиксации и этих особенностей сегодня е обойтись помощи психолога-.

Поэтому значительное должно уделяться культуре составления проведения тестов. своей собственной области все должны уметь составить и предметный тест.

облегчает задачу контроля за достижений и обучения внедрение компьютерных методов. основ измерительно- логики построения тестов поможет понять глубину специфику научных психодиагностики, источники научные основы объективности, невозможность сведения к оценкам «на ».

Объект ‒ методы педагогического психологического диагностирования системе образования.

исследования – особенности педагогического и диагностирования в образования.

Цель заключается в сущности использования педагогического и диагностирования в системе.

Основные :

1. Определение сущности педагогического и диагностирования в системе.

2. Рассмотрение как метод и психологического в системе .

Методы исследования – опрос студентов, теоретический анализ психологической, педагогической и научно-методической литературы, изучение педагогического опыта, работа с источниками интернета и электронными ресурсами.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры