Неотомизм как философское основание педагогики

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 72Следующая ⇒

Библиографический список

1. Вульферт В.Я. Формирование информационно-коммуникативной компетентности будущего инженера // Сибирский учитедь, 2013. - №1(86). – С. 60-61.

2. Гаязова Л.А., Мелентьева О.С. Организация многоуровневого сотрудничества между аграрными высшими учебными заведениями и предприятиями АПК. – М.: ФГБНУ «Росинформагротех», 2016. – 52 с.

3. Гуськов Ю.А. Совершенствование технологического и технического обеспечения при транспортировке грубых кормов. Дисс… д-ра техн. наук. – Новосибирск, 2010. – 39 с.

4. Гуськов Ю.А. Исследование стратегий сбора и транспортирования прессованного корма // Сибирский вестник сельскохозяйственной наук, 2006. - №4. – С. 106-111.

5. Гуськов Ю.А. Информационное обеспечение транспортного обслуживания на заготовке кормов // Информационные технологии, системы и приборы в АПК. Материалы 4-ой Международной научно-практической конференции "АГРОИНФО-2009". Сибирский физико-технический институт аграрных проблем СО Россельхозакадемии. 2009. С. 227-232.      

6. Пресс-выпуск(ВЦИОМ) от 25 января 2012,№1935 // https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=112358

7. Сидорина Т.В., Гуськов Ю.А., Вульферт В.Я. Методы интерактивного обучения в агроинженерном образовании // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), 2017. – Т.8. - №2-2. – С. 202-205.

8. Сидорина Т.В. Основы управленческого консультирования. Учебн. пособие. – Новосибирск: СИУ, 2014. – 215 с.  

9. Сидорина Т.В. Эволюция научного метода в интегративной психологии // Муниципальное образование: инновации и эксперимент, 2014. – Т.1. – С. 3-6.                                                                                                                                                           

10. Симбирских Е.С. Система профессиональной подготовки в условиях аграрного научно-производственного образовательного комплекса. автореф. дисс. д.п.н. – Тамбов, 2010. – С. 34.

11. Ширяева К.И. Профессионально-коммуникативная подготовка студента аграрного вуза. Дисс… к.п.н. – Волгоград, 2015. – 143 с.

УДК 374.1

А.В.Абрамова, студентка

Б.В. Федотов,научный руководитель, кандидат ист. наук, доцент

Новосибирский ГАУ

Аннотация. А статье рассматривается неотомизм как философское течение и его влияние на систему образования.

Ключевые слова : неотомизм, методологическая культура педагога, образование, воспитание.

Актуальность темы исследования. Изучение данной темы является весьма актуальным для современной педагогической науки. Актуальность заключается в значимости изучения философских основ для методологической культуры современного педагога, так как настоящее время требует творческой личности педагога, который призван овладевать культурой общечеловеческих ценностей, профессионального мышления, методологическими знаниями как надежным инструментом в теоретической и практико-преобразующей деятельности.

Цель исследования – выявление, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка отношения студентов к основам неотомизма в образовании.

Объект исследования – процесс формирования некоторых идей педагогики на философском основании.

Предмет исследования – комплекс педагогических идей на философском основании.

Методы исследования– опрос студентов, теоретический анализ психологической, педагогической и научно-методической литературы, изучение педагогического опыта, работа с источниками интернета и электронными ресурсами.

Практическая часть. В проведенном опросе приняло участие 145 студентов 3 курса пяти ВУЗов: НГАУ, НГПУ, СГУПС, НГТУ и НГАСУ. Было задано 5 вопросов для того чтобы определить, как студенты относятся к идеям неотомизма как философскому основанию педагогики. Опрос был создан с помощью интернет-ресурса «Гугл Формы» и студентам вышеперечисленных ВУЗов было отправлено приглашение принять участие в нем. Студенты ответили на вопросы:

1. Как вы считаете, велика ли роль религии в образовании?

2. Связаны ли наука и религия в воспитании?

3. Нужны ли уроки религии в учебных заведениях?

4. На ваш взгляд может ли религия сформировать у человека умение общаться, воспитать чувство ответственности?

5. Как вы сами оцениваете взаимосвязь науки и религии в образовании в российских учебных заведениях?

По итогам опроса можно отметить, что большая часть студентов не видит взаимосвязи науки и религии в воспитании и образовании. Также около 75 процентов респондентов, принявших участие в опросе, считают, что религия не способна воспитать в человеке такие качества как умение общаться и воспитать чувство ответственности. Только около 10 процентов из них уверены в том, что в образовательную программу необходимо добавить часы, посвященные изучению религии.

Таким образом, подавляющее большинство опрошенных не считают необходимым включение в образовательные программы вузов основ религии.

Однако нельзя исключать важности идей неотомизма с точки зрения воспитания, а в содержании образования нужно четко разграничивать "истины разума и истины веры". В свою очередь нельзя категорически отвергать саму возможность включения в образовательные программы вузов дополнительных часов, посвященных религии.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология