Подготовка курсантов к многоуровневой культуре служебных отношений

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 72Следующая ⇒

Библиографический список

1. Бондарь Д.В. Перспективы развития туристской активности // Научные основы современного прогресса. – Уфа, 2016. – С. 143-144

2. Биржаков М.Б., Сидорина Т.В., Кочетова Л.М. Досуг и развлечения: теория и практика анимационного сервисного обслуживания. – Новосибирск, 2009. – 167 с.                                               

3. Сидорина Т.В., Кочетова Л.М. Инновации в социально-культурном сервисе и туризме. Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения, обучающихся по специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» / Новосибирск, 2008. – 232 с.                                    

4. Сидорина Т.В. Теоретические основы разработки концепции экспертирования образовательных систем // Философия образования, 2011. - Т.39. - №6. - С. 63-68.

5. Сидорина Т.В. Теоретические основы экспертирования образовательных систем. Дисс… д-ра пед. наук. Новосибирск, 2001. – 355 с.

6. Сидорина Т.В. Метод вычисления конкурентоспособности фирм // Научная дискуссия: вопросы экономики и управления: матер. 1Х Междунар. конф. 17 янв. 2013 г. – М.: Изд. «Международный центр науки и образования», 2013. – С. 201- 206.                              

7. Худорошко Л.А. Психолого-педагогические семинары в структуре непрерывного образования преподавателей вуза // Гуманизация образования - императив ХХ1 века. Пермь: ПГПУ, 200. - С. 116-117.

УДК 37.02

С.С. Швырев, курсант

Новосибирский военный институт имени генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

М.П. Сочивкин, ст. преподаватель

Новосибирский военный институт имени генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации

Аннотация: В данной статье рассматривается проблема воспитания культуру служебных отношений у курсантов военно - учебных заведений войск национальной гвардии Российской Федерации.

Ключевые слова: культура служебных отношений, военнослужащие, воспитание.

Цель данной работы – рассмотреть процесс воспитания культуры служебных отношения курсантов войск национальной гвардии Российской Федерации.

Объект исследования: процесс воспитания курсантов военных вузов.

Предмет исследования: многоуровневая система воспитания курсантов НВИ. 

На современном этапе реформирования войск национальной гвардии Российской Федерации ставятся проблемы личности офицера, формирования его качеств культуры служебных отношений [5].

Это определяется, прежде всего, тем, что офицер любого ранга является ключевой фигурой не только воинского коллектива, но и всего общества в целом. Поэтому рассмотрения такого процесса, как воспитание культуры служебных отношений у курсантов военных вузов является актуальным и обусловлено рядом факторов [1].

Во-первых, мировоззренческая позиция курсантов, как будущих офицеров, их морально психологическая устойчивость, оказывают самое непосредственное влияние на обучение и воспитание подчиненных им людей, формирует в будующем ту духовную атмосферу в частях и подразделениях, которая позволяет успешно решать поставленные задачи воинской (служебной) деятельности [7].

Во-вторых, не только их знания, навыки и умения, но и их нравственная сторона, как элемент служебных отношений позволяет поддержать определённый уровень боеготовности в войсках[9].

В-третьих, воспитание культуры служебных отношений, развивает у курсантов чувство ответственности, самостоятельности, аккуратности и добросовестности. Взаимопонимание, доброжелательность и готовность помочь друг другу способствует укреплению воинской (служебной) и служебной дисциплины, сплочению эффективности выполнения боевой задачи самого высокого уровня [2].

Поэтому воспитание культуры служебных отношений у курсантов как будущих офицеров относиться к числу наиболее важных факторов военной деятельности, и имеет человеческое измерение [6].

Служебное отношение рассматривается как сложное правовое явление, которое состоит из различных по своей природе, но неразрывно связанных элементов, которые несут как публично-правовой, так и частноправовой характер. Так, под условиями возникновения военно-служебных отношений, следует понимать юридические требования, предъявляемые к личности привлекаемого или поступающего на военную службу [13].

Содержание культуры служебных отношений в курсантских коллективах определяется в первую очередь особенностями жизнедеятельности курсантов, в том числе и самого воинского коллектива [3].

Национальный состав курсантского коллектива обычно гораздо более разнообразен, чем в гражданских трудовых коллективах. Большая сменяемость офицерского состава влияет на культуру служебных отношений и деятельность у курсантов военных вузов [11].

Строгая регламентация жизни и деятельности курсантов, наличие в коллективе только мужчин накладывает свой отпечаток на содержание и формы культуры служебных отношений между ними, делают их более жесткими [4]. Многонациональность курсантского состава повышает важность здоровой культуры служебных отношений в формировании хорошего социально-психологического климата [14].

Формирование устойчивых привычек в культуре служебных отношений у курсантов происходит за счет воздействия на них не только командиров, но и самовоспитание, волевой готовности подчиненного к поведенческому самосовершенствованию [10]. Без волевой готовности курсантов самоосознать, что нужно свято выполнять требования общевоинских уставов, уметь подчиняться и быть дисциплинированным, соблюдение культуры служебных отношений у курсантов будет на самом высоком уровне [8, 12].

Таким образом, воспитание культуры служебных отношений основываются не только на нормах правовой этики, но и на базе многоуровневых межличностных отношениях, которые формируются на основе взаимных оценок курсантами друг друга.

Библиографический список:

1. Арбузов А.И. Процесс формирования правовой культуры и отношений между военнослужащими по контракту войск национальной гвардии Российской Федерации // Сборник статей: лучшая студенческая статья 2017 сборник статей VIII Международного научно-практического конкурса: в двух частях. 2017. с. 161 – 165.

2. Зотов А.А. Модель формирования военно-профессиональных компетенций курсантов в воспитательной деятельности вуза внутренних войск // Вестник экономической интеграции. 2014. № 5 (74). С. 86-92.

3. Калягин В.Н. Воинский коллектив как воспитатель военнослужащих войск национальной гвардии // Лучшая студенческая статья 2017: сборник статей VIII Международного научно- практического конкурса. В 2 ч. Ч. 1. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». – 2017. - С. 208 – 211.

4. Калягин В.Н. Воспитание у военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации культуры безопасности воинского труда // Направления и перспективы развития образования в военных институтах войск национальной гвардии Российской Федерации VIII Межвузовская научно-практическая конференция с международным участием (Новосибирск, 29 декабря 2016 года). 2017 г. часть 1. с.388 – 393.

5. Калягин В.Н. Сущность содержание и структурные элементы педагогического обеспечения безопасности военной службы в частях внутренних войск МВД России. // Вестник Российского нового университета, 2015. - № 4. - С. 85-87.

6. Лопатько С.В., Сочивкин М.П. Педагогический потенциал боевого наставничества: Образование. Наука. Научные кадры. 2017. №4. – с.164 – 168.

7. Приказ Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации от 14 ноября 2017 года № 487 «Об утверждении Положения об организации работы с личным составом в войсках национальной гвардии Российской Федерации».

8. Рябуха Е.В. Содержание и основные направления воспитательной работы преподавателя военного института войск национальной гвардии // Проблемы современного педагогического образования. – Ялта, 2016. – Выпуск 53. Часть IV. – С. 200-206.

9. Рябуха Е.В. Реализация принципов педагогической праксиологии как условие повышения качества высшего военного образования. Автореф. Дисс… канд. пед. наук. - Карачаевск, 2009. – 23 с.

10. Рябуха Е.В. Реализация принципов педагогической праксиологии как условие повышения качества высшего военного образования (на примере обучения курсантов дисциплине «Военная топография»). Дисс… канд. пед. наук. -  Владикавказ, 2010. – 153 с.

11. Рябуха Е.В. Реализация принципов педагогической праксиологии как условие повышения качества высшего военного образования. Автореф. Дисс… канд. пед. наук. - Владикавказ, 2010. – 23 с.

12. Сидорина Т.В., Зотов А.А., Черноиванов А.В. Основы профессиональных деформаций в процессе адаптации будущих офицеров в подразделениях специального назначения // Современные исследования социальных проблем (электронный журнал), 2017. - Т. 8. № 2-2. - С. 209-212.

13. Сочивкин М.П. Проблема личностного роста и гражданско-нравственной активности курсантов военных вузов // Психолого-педагогические аспекты совершенствования подготовки студентов вуза: материалы межвузовской студенческой научно-практической конференции (Новосибирск, 14 декабря 2016 г.) // Новосиб. гос. аграр. ун-т. Инженер. ин–т. Новосибирск, 2017. – с.154 – 156.

14. Сочивкин М.П. Основы гражданско-нравственной активности будущих офицеров Росгвардии // Психолого-педагогические аспекты совершенствования подготовки студентов вуза: материалы межвузовской студенческой научно-практической конференции (Новосибирск, 14 декабря 2016 г.) // Новосиб. гос. аграр. ун-т. Инженер. ин-т. Новосибирск, 2017. – с.153-154.

УДК 378

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии