Гендерные особенности лидерских способностей

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 72Следующая ⇒

Библиографический список

1. Андреев А.А. Открытые образовательные ресурсы и МООС / А.А. Андреев // Электронное обучение в непрерывном образовании. Ульяновск.2014.С.188-193.

2. Андреев А.А. Открытые образовательные ресурсы в виде массовых открытых онлайн курсов (МООС) в дополнительном профессиональном педагогическом образовании / А.А. Андреев // Повышение квалификации педагогических кадров в изменяющемся образовании сборник материалов V Всероссийской интернет-конференции с международным участием. Москва. 2016. С.247-251.

3. Арьефева Т.С. Открытые образовательные ресурсы: международный опыт и ситуация в России / Т.С. Арефева, О.Н. Жидкова, Е.И.Лобанова, А.Б. Нисилевич, Е.В. Стрижкова // Экономика, статистика и информатика. Москва. 2014. С.3-8.

4. Гуськов Ю.А. Совершенствование технологического и технического обеспечения при транспортировке грубых кормов. Дисс… д-ра техн. наук. – Новосибирск, 2010. – 39 с.                                                                                                  

5. Дорофеева М.Ю. Открытые образовательные ресурсы: об опыте и перспективах / М.Ю.Дорофеева // Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования сборник трудов Научно-методической конференции. Томск.2013.С.103-104.

6. Князева С.Ю. Открытые образовательные ресурсы в неанглоязычных странах / С.Ю.Князева // Высшее образование в России Москва, 2014. - №10. - С. 127-134.

7. Маркеева А.В. Открытые образовательные ресурсы как инновационная образовательная практика в России / А.В. Маркеева // Креативная экономика. Издательство «Креативная экономика» Москва, 2014. С.139-150.

УДК 159.928.23

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

У СТУДЕНТОВ

С.Ю. Бережинская,студентка

А.Р. Гайнанова,научный руководитель, канд. психол. н., доцент

ФГБОУ ВО СГУПС

Аннотация: в статье рассматривается понятие лидерских способностей. Представлены результаты эмпирического исследования лидерских способностей у юношей и девушек.

Ключевые слова: способности, лидерские способности, студенты, гендер.

Современное российского общество испытывает потребность в активных, перспективных молодых людях, которые могут взять на себя ответственность за будущее страны. Поэтому Администрацией Президента был запущен кадровый проект «Лидеры России»,  цель которого выявление и поддержка наиболее перспективных руководителей со всей страны, обладающих высоким уровнем управленческих компетенций. В среде студенческой молодежи уже сегодня выявляются лидеры среди социально активных студентов, которые в будущем могут проявить себя в качестве руководителей, общественных и политических лидеров, сферой деятельности которых могут быть и организации, и социальные институты, и общество. Поэтому изучение лидерских способностей студентов представляется актуальным.

Исследование гендерных аспектов лидерства в студенческой группе представляет особый интерес в связи с двойственностью  происхождения. С одной стороны, лидерство является результатом активности самой личности, прямых и косвенных педагогических и  административных воздействий. С другой стороны, группа – это система отношений, действующая по собственно выработанным правилам. Эта двойственность отражается  в структуре студенческой группы, состоящей из систем формальных и неформальных отношений, следовательно, формальных и неформальных лидеров.

Кроме этого среди специалистов до сих пор не завершена дискуссия о том, являются лидерские процессы управляемыми или стихийными в своей основе. Несмотря на отсутствие однозначного ответа на данный вопрос, имеющиеся теоретические и практические разработки позволяют говорить о лидерских способностях, однако возникает вопрос о границах, этих способностей. Данной проблемой занимались: И.П.Марченко, Ф.Фидлер, Ф.Карделл, Р. Столдилл, Э. Игли и др [1]

Как отмечает в своем обзоре Марченко И.П., чаще всего выделяются следующие черты лидера: интеллект, инициатива, уверенность в себе. [8]. В исследованиях Л. И. Уманского было выявлено, что лидерские способности содержат психологическую сообразительность, практически-психологическую направленность ума, психологический такт, социальную энергичность, требовательность, критичность и склонность к организаторской деятельности [1]. Кроме того выделяют  способность к эмоционально-волевому воздействию, которое, дает  возможность воздействовать на других людей, мобилизовывать, объединять, сплачивать и направлять их совместные усилия на достижение общих целей.

Цель данного исследования: определить выраженность лидерских способностей у  юношей и девушек.

Предмет: гендерные особенности лидерских способностей.

Объект: лидерские способности.

Экспериментальная база: исследование проводилось на базе СГУПСа. Респондентами являются студенты групп ЮПБ-111 в количестве 20 человек и ЮПБ-211 в количестве 19 человек факультета «Мировая экономика и право», среди них 18 юношей и 21 девушка. В нашем исследовании использовалась методика «Диагностика лидерских способностей» Е.Жарикова и Е. Крушельницкого.

Анализ результатов показал, что преобладающим среди юношей является высокий уровень развития лидерских качеств - у 45% респондентов. Они способны действовать решительно, могут  оказать силовое давление, если того требует ситуация. Чем больше препятствий встречается им на пути, тем они активнее наступают. Эти студенты уверены в своей правоте, не сомневаются и не колеблются. Они умеют сгруппировать людей вокруг себя под конкретную цель, каждому отводят четкое место в своей команде, уверенно координируют совместные действия.

31 % юношей показали свою способность к лидерству как среднюю, это значит, что они способны организовывать людей, но действуют в зависимости от ситуации. В нестандартных ситуациях могут теряться.

У 24% респондентов лидерские  качества выражены слабо, они не способны мотивировать, вдохновлять других, у них нет достаточной уверенности в себе, чтобы возглавить группу.

Анализ результатов среди девушек показал, что у них более выражен низкий уровень лидерских качеств (62%), то есть они не готовы проявлять инициативу, организовывать людей, не всегда способны направлять их на достижение общих целей. Средний уровень определен у 24%, высокий уровень у 14%  девушек.

Сравнение выраженности лидерских способностей представлено на рисунке.

Проанализировав полученные данные, можно сказать, что юноши более склонны к лидерству, по сравнению с девушками. Количество респондентов с сильно выраженными качествами лидера составило 45%, среди юношей, большая же половина девушек (62%) обладает слабовыраженными лидерскими качествами. Это можно объяснить разными гендерными установками у юношей и девушек, но это не говорит о том, что девушка не может быть лидером.

Рисунок 1 – Показатели уровня лидерских способностей

у юношей и девушек

Практическая значимость данного исследования заключается в том, что выявление студентов с выраженными лидерскими качествами позволит привлекать их к воспитательной работе в ВУЗе.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры