Самостоятельная работа учащихся

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 72Следующая ⇒

Библиографический список

1. Абрамова, Л. Г. Философия педагогики как философия "образования Человека"/Л. Г. Абрамова//Актуальные проблемы социально – гуманитарных наук, Калининград, 2003.- с. 18-27

2. Бермус, А. П. Модернизация образования. Философия. Политика. Культура/А. Г. Бермус.- М: Общественный издательский центр "Реабилитация", 2008.- 384с.

3. Кайнова, Э. Б. Философия педагогики/Э. Б. Кайнова.- М.: АПКиППРО, 2007.- 194с.

4. Сластенин, В. А., Педагогика: Учебное пособие для студентов вузов/В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов/Под ред. В. А. Сластенина.- М.: Издательский центр "Академия", 2002.- 576с.

5. Теория обучения: учебное пособие для студентов вузов/под ред. А. П. Андриади.- М.: "Академия", 2010.- 336с.

УДК 374.1

Я.С.Агибалова,студентка

Б.В.Федотов,научный руководитель, кандидат ист. наук, доцент

Новосибирский ГАУ

Аннотация. В статье рассматриваются педагогические условия формирования готовности студентов к самостоятельной работе.

Ключевые слова: познавательная деятельность, педагогическая поддержка, образовательные цели, общекультурные и профессиональные запросы.

Актуальность темы исследования. В современных условиях динамичного развития общества, гарантом перспективного развития и благосостояния социума является концепция образования на протяжении всей жизни человека, что предполагает выдвижение на первый план самостоятельной деятельности личности. Под самостоятельной работой следует понимать специально организованную, самодеятельную, систематическую познавательную деятельность, направленную на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов.

Цель исследования – выявление, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка комплекса педагогических условий формирования готовности студентов к самостоятельной работе.

Объект исследования – процесс формирования готовности студентов вуза к самостоятельной работе.

Предмет исследования – комплекс педагогических условий формирования готовности студентов вуза к самостоятельной работе.

Методы исследования– опрос студентов, теоретический анализ психологической, педагогической и научно-методической литературы, изучение педагогического опыта, работа с источниками интернета и электронными ресурсами.

Практическая часть. Был проведен опрос, в котором приняло участие 73 студента 1, 2 и 3 курсов НГАУ, НГПУ и НГАСУ. Было задано 5 вопросов для того, чтобы определить, как студенты относятся к самоподготовке и как это сказывается на учебе. Опрос был создан с помощью интернет-ресурса «Гугл Формы» и студентам вышеперечисленных ВУЗов было отправлено приглашение принять участие в нем. Студенты ответили на вопросы:

1. Сколько времени вы тратите на самостоятельную работу?

2. Считаете ли вы то время, которое вы тратите на самообразование, достаточным для полноценного развития?

3. Что больше всего способствует вашей самостоятельной работе дома?

4. Как чаще всего оценивают ваши знания преподаватели в баллах?

5.Как вы сами оцениваете уровень своего самообразования?

По итогам опроса можно сделать вывод, что для большинства студентов самостоятельная работа занимает весомое место в распределении своего, свободного от учебы в университете времени. Это благотворно сказывается на их оценках. При этом они считают, что для полноценного развития следует тратить на самообразование времени еще больше, чем они тратят на данный момент. Почти 65 процентов опрошенных студентов занимаются самостоятельной работой не ради хороших оценок и успешной сдачи сессии, а именно для развития своей личности и повышения уровня собственных знаний.

Таким образом, самообразование является актуальным, жизненно необходимым процессом, способствующим развитию и самосовершенствованию человека.

Студентам необходима разноплановая педагогическая поддержка в поиске и овладении ими приемами и способами эффективной самостоятельной учебной работы. Педагог должен с начального этапа обучения вводить самостоятельную работу, должен четко поставить цели, задачи и объяснить, с помощью каких средств эти цели и задачи могут быть достигнуты.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США