К проблеме диагностики уровня воспитанности студентов

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 72Следующая ⇒

Библиографический список

1. Артамонова М.В. Экологический туризм на Алтае //Вестник Ассоциации ВУЗов туризма и сервиса, 2013. – «3. – С. 61-64.

2. Биржаков М.Б., Сидорина Т.В., Кочетова Л.М. Досуг и развлечения: теория и практика анимационного сервисного обслуживания. – Новосибирск, 2009. – 167 с.

3. Лаппо М.В., Артамонова М.В. Идеология и имидж бренда туризма как основа его конкурентоспособности // Наук. Технологии. Инновации. Материалы всероссийской научной конференции молодых ученых: в 10 частях. Новосибирск: НГТУ, 2013. - С. 188-192.

4. Сидорина Т.В., Кочетова Л.М. Инновации в социально-культурном сервисе и туризме. Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения, обучающихся по специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» / Новосибирск, 2008. – 232 с.                                    

5. Сидорина Т.В. Основы управленческого консультирования. Учебн. пособие. – Новосибирск: СИУ, 2014. – 215 с.                                                                                                                                        

6. Сидорина Т.В., Кочетова Л.М. Инновации в социально-культурном сервисе и туризме. Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения, обучающихся по специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» / Новосибирск, 2008. – 232 с.                     

7. Sidorinа T.V., Shekhovtsova L.V., Chernobrovina A.B. Synergetic effect the concept of innovative development // Humanities and Social Sciences in Europe: Achievements and Perspectives. Proceedings of the 11th International symposium (October 7, 2016). «East West» Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH. Vienna. 2016. Р. 31-35.    

УДК 378.034

Д. Т. Кружкова,Новосибирский ГАУ

Т.В. Сидорина, научный руководитель доктор пед. наук, профессор,

Новосибирский ГАУ

Аннотация. В статье рассматривается одно из сложнейших понятий – диагностика уровня воспитанности студентов.

Ключевые слова: воспитание, диагностика, воспитанность студентов.

Необходимость воспитания в вузе подтверждена государственными правовыми актами (Законом РФ «Об образовании», «Стратегии государственной молодежной политики в РФ»).

Проблема воспитания студентов высшего профессионального образовательного учреждения как воспитательного института мало исследована. Необходимо научно обосновать реально существующий факт, что студенчество выступает в структуре общества как специфичный социально-воспитательный институт, призванный сыграть существенную роль в развитии личности молодого человека.

Цель данной работы – с помощью опросника изучить уровень воспитанности студенты образовательного учреждения.

Объект исследования:студенты образовательного учреждения.

Предметом исследования: уровень воспитанности студентов образовательного учреждения.

В процессе разработки исходных позиций данной работы нами использовались методологические и теоретические положения: о влиянии системы общественных отношений на развитие культуры личности (О. Долженко, Л.И. Коханович и Л.П. Рябов, В.Т. Лисовский и др.); о психологических особенностях, содержании, формах, методах и средствах воспитания молодёжи (В.Д. Лутанский, В.Н. Данюков, Н.М. Оглоблина, Н.А. Петроваи др.); о гуманизации условий развития личности, психологии общения и совместной деятельности (В. Айнштейн, Л.Г. Вяткин и др.

Выявлены особенности воспитания студентов в современных условиях, среди которых: новый социальный статус студенчества в современном обществе с рыночной экономикой и демократическими преобразованиями; реформы в вузовском образовании (введением новых образовательных стандартов, технологий образования, форм организации педагогического процесса, управления вузом, форм собственности и пр., которые влияют на формирование мировоззрения будущего специалиста и его личностных качеств); разрушение ранее сложившихся духовно-нравственных ориентиров; принятие обществом новых ценностей, воспитательных идей и принципов; новые ориентиры воспитания на фоне конкурентоспособного на рынке труда специалиста, профессионально компетентного и мобильного; усиление внимания на творческое развитие, саморазвитие и самосовершенствование будущего специалиста; появление новых институтов социализации, оказывающих воспитательное влияние на студентов; усиление информационных потоков, технологий, влияющих на сознание и поведение современного студента и др.

Педагогическая диагностика представляет собой систему деятельности педагогов, которая заключается в изучении состояния и результатов процесса воспитания и обучения. Она позволяет корректировать этот процесс в целях повышения качества обучения и квалификации специалистов. Диагностирование состоит из контроля, оценивания, накопления данных, их анализа и, как следствие, определяет способы достижения наилучших результатов, выявляет динамику и тенденции образовательного процесса.

Воспитание молодежи является неотъемлемой частью образовательного процесса любого учебного заведения. На современном этапе развития страны его значение возрастает многократно, поскольку решение новых проблем социально-экономического, политического и культурного строительства будущего России ложится в значительной степени на плечи молодого поколения.

В программу исследования уровня воспитанности студентов образовательного учреждения входили:

Цель: выявить уровень воспитанности студентов.

Задачи:

- определить состояние уровня воспитанности студентов;

- оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса;

- наметить управленческие решения и составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности студентов.

Объект исследования: система УВП в образовательном учреждении.

Предмет исследования: условия и факторы, обеспечивающие развитие личности в системе воспитания образовательного учреждения.

Рабочая гипотеза: постоянное диагностирование по параметрам развития личности создает возможность для своевременной коррекции деятельности по воспитанию личности.

В первую очередь выявлены приоритеты для современного студента. Так, на первом месте находится «независимость в суждениях», (47%) студентов считают эту ценность важной для себя. А общество в целом, его благосостояние, замыкают список ценностей, являясь для студента практически самыми незначимыми ценностями. Важность, значимость для современного студента имеет только то, что входит в его ближайшее окружение, его личный мир общения. Студент не ощущает себя частью социума на уровне страны, народа, человечества.

Невысокий рейтинг занимает такая ценность, как красота природы и искусства, понимание чего невозможно без тренировки чувственной сферы человека.

Последнее место в списке ценностей занимает творчество. Видимо, опыт творческой деятельности у студентов настолько мал, что эта ценность для них пока является совершенно чуждой.

При этом 56% студентов отмечают важность для себя такого качества, как ответственность; 54% – заботливость; 46% – терпимость к взглядам и мнениям других. Но вот честность занимает практически последнее место в списке ценностей, а широта взглядов просто заключительное То есть современный студент не считает важным быть искренним и уважительным по отношению к другим.

Таким образом, опрос позволил раскрыть некоторые особенности в поведении студентов, что позволяет моделировать групповую и факультетскую воспитательную работу с ними.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману