Тәрбиешінің іс-әрекеті

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 33Следующая ⇒

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

Балалар, мен сендерге бүгін өте тамаша ертегіні айтып беремін.

- Ал, сендер мұқият тындап отырыңдар.

Балалар қызығушылық

танытады.

Іздену-ұйымдастырушы

- Балалар! Сендер ертегілер еліне саяхатқа барғыларың келеме?

Ертегіні әңгімелеу: ..... Ерте,ерте ертеде бір кішкентай Настя деген қыз болыпты.

- Мынау кімнің үйі?

- Мында кімдер тұрады?

Дұрыс, сендер өте ақылдысындар!

- Балалар сендер шаршадындарма?

Ендеше бәріміз орнымыздан тұрып, бойымызды сергітіп алайық!

Сергіту сәті:

Қорбандаған аюдың

Құлпынайы көп екен

Теріп, теріп алайық

Қалтамызға салайық

Тыныш отырып мұқиат тындайды.

- Аюдың.

- Папасы, Мамасы,

Баласы

- Иә.

Рефлексивті-коррекциялаушы

Сұрақ –жауап арқылы сабақта түсінгендерін сұрау.

Балаларды мадақтау.

Балалардың тақпағы:

Сұрақтарға жауаптар

береді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Ертегі кейіпкерлеріне мінездеме беруге үйренеді.

Түсінеді:Ертегіні тыңдайды,мазмұндайды.

Қолданады:Өз ойларын жеткізе алады.

Тақырыбы:«Маша мен аю».

Мақсаты: Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдау, рөльдерін бөлу. Фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, қиялдарын, эстетикалық талғамдарын қалыптастыру. Мазмұндаулары мен тілдерін дамыту.Мейірімді, тату-тәтті -, дос болуға үйрету.

Сөздік жұмыс:үш, аю, үлкен, орташа, кішкентай.

Қостілдік компонент: аю – медведь, ботқа – каша, ауыл – деревня, үйге кіру – войти в

дом, орманда адасу – заблудилась.

Әдіс – тәсілдер: ойынмен қызықтыру, сурет арқылы, сұрақ- жауап.

Көрнекіліктер: Фланелеграф, суреттер.

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы

Дидактикалық ойын «Ненікі?»

Мақсаты: кейіпкерлер тандап, тілдерін дамыту, 3 қасық пен 3 тәрелке тарату.

Балалар үстел үстінде отырып айтады:

«Бұл менің қасығым!.....

Мен онымен сорпа ішемін!»

Іздену-ұйымдастырушы

1) - Балалар, ертегінің кейіпкерлерін атап шығайықшы – Михаил Потапыч, Настасья Петровна, қонжық және Маша.

2) Балаларды тақтаға шақырып, фланелеграфқа кейіпкерлер суреттерін жабыстыра отырып ойларын түйіп айтқызу.

3) Балалардың түсінгеніне қарай, жақсы қатысқанына қарай 5 кейпкерлерді тандап, рөльдерін беру.

Сергіту сәті.

Балалар білетін аңдарды атайды.

Олардың мекендерін айтады.

Кейіпкерлерге мінездеме береді.

Көрініске қатысады.

Ойын ойнай отырып, артық заттарды тауып көрсетеді.

Сөздерді қайталай

отырып, қимылмен көрсетеді.

Рефлексивті-коррекциялаушы

Сұрақ –жауап арқылы сабақта түсінгендерін тиянақтау.

Сұрақтарға жауаптар

береді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Кейіпкер образын көрсетеді, композиция құрады.

Түсінеді: Кейіпкерлердің іс - әрекеттерін, әсерлі – көңіл күйлерін көрсетеді .

Қолданады:Рөлдерді дұрыс орындайды.

Тақырыбы:«Маша мен  аю».

Мақсаты:Ертегіні қайталай отырып, тандалған балаларға кейіпкерлер сөздерін айтып үйрету. Фланелеграф арқылы-сөздерін дұрыс, анық, ашық айтуын қадағалау, қимыл –қозғалыстарын көрсете білгендерін дамыту. Бір-бірлеріне қиын жағдайда көмектерін, ренжітпеуге тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс:Аюлар, үлкен, орташа, кішкентай.

Қостілдік компонент:Түнеу – переночевать, жібермеу – не отпускать, пісіру – варить,

уайымдау – тужить.

Әдіс- тәсілдер: сұрақ-жауап, сурет жапсыру, қателерін жөндеу, сұрақ –жауап.

Көрнекіліктер: фланелеграф, суреттер.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте