Балалардың іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық-қозғаушы
-Балалар, сендер ертегілерді көп білесіндер ме?
-Ертегілерді жақсы көресіңдер ме?
-Балалар ертегілерді естеріңе түсіріңдерші, олар қалай басталушы еді?
- Олай болса мен сендерге бүгін бір тамаша ертегіні айтып беремін, сендер мұқият тыңдандар.
- Әрине.
- Иә.
- Ерте, ерте, ертеде ...
Іздену-ұйымдастырушы
Тәрбиеші: - Бүгінгі сендермен танысатынымыз “Бауырсақ” ертегісі.
- “Бауырсақ” ертегісінде қандай кейіпкерлер бар?
- Ертегі не жайында екен?
- Бауырсақты кім пісіреді?
- Бауырсақ қандай әрекет жасады?
- Оның бұл ісі дұрыс па?
- Ол жолда кімдерге кез болады?
- Түлкі бауырсақты қалай жеп қояды?
- Балалар сендер басқа қандай ертегі білесіңдер?
Сөздік жұмыс.
Дидактикалық ойын
Ойынның шарты: үстел үстіндегі суреттер бойынша ертегідегі кейіпкерлерді құрастырады.
Тәрбиешінің айтқанын тыңдай отырады.
Балалар жауабы: - бауырсақ, ата, әже, қоян, аю, қасқыр, түлкі.
Балалардың жауабы: Ата-әжесінен қашып кетті.
Сөздердің мәнін түсініп естерінде сақтайды.
Әр түрлі пішіндерден ертегі кейіпкерлерін құрастырады.
Рефлексивті-коррекциялаушы
Қорытынды.
- Ертегіге қандай кейіпкерлер қатысты?
- Балалар, сендер де осы бауырсақтың ісін қайталамау үшін қандай болуларың керек?
Жақсы жауап берген балаларды мадақтау.
Балалар сұрақтарға жауаптар береді.
Балалардың жауабы: Ақылды болуымыз керек.
Күтілетін нәтиже:
Ұғынады:Суретке қарап мазмұнын түсіне біледі.
Түсінеді:Ертегідегі кейіпкерлердің сөз мәнерін, қимыл-қозғалысын ойнап келтіреді.
Қолданады:Сөздерді анық айтады.
Тақырыбы: «Ақылды лақ».
Мақсаты: Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерді таңдау, рөлдерге бөлу.
Фланелеграф арқылы –қызығушылықтарын, қиялдарын,эстетикалық талғамдарын қалыптастыру. Мазмұндау мен тіл байлықтарын дамыту. Мейрімді, тату –тәтті,
дос болуға үйрету.
Сөздік жұмыс: аңқау, қорқақ, қу, ашулы.
Қостілдік компоненті:аңқау - рассеянный, қорқақ - трусливый, қу - хитрый.
Әдіс- тәсілдер:әңгімелеу, суреттерді жапсыру арқылы қызықтыру,кейіпкерлерді талдау, сұрақ - жауап.
Көрнекіліктер: фланелеграф, кейіпкерлер суреттері.
|
