Квадрат: окно, крышка стола, зеркало, экран телевизора, салфетка и др.

8. Игра «Исправь ошибки» так, как делает учитель. (Дети исправляют ошибки в словах: январ, февроль, малт, атрель, лай, июпь, уюль, авгист, сентъябрь, октабрь, поябрь, декбарь.) – Проверим. (Дети читают правильные названия месяцев года)

9. Игра «По росту» - Расположите в порядке возрастания единиц времени: год, день, месяц, неделя, век. (Дети записывают на полоске.) – Проверим: день, неделя, месяц, год, век.

10. Игра «Следующий» - Запишите следующее слово, обозначающее явление, идущее вслед за этим: первый- (второй), завтрак- (обед), вечер- (ночь), вторник- (среда), апрель- (май), лето- (осень), 2006- (2007).

ИТОГ. - Какое время года вам нравится больше всего и почему?

- Все листочки с заданиями закончились, осень прощается с вами до следующего занятия.
3. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА. «ВРЕМЯ» (к стр. 5)

ЦЕЛЬ: проверить навык усвоения временных представлений.

ОБОРУДОВАНИЕ: Тетради № 1 для логопедических занятий, цветные карандаши, магнитофон, календарики.

ОРГ. МОМЕНТ

1. Игра «Отгадай» - Прочитайте и отгадайте загадку, выполните анализ слова-отгадки.

Что ни день - по одёжке    А с последней расстался-

Отдаёт наш Серёжка,    Сам куда - то девался. (Дети записывают: календарь и выполняют анализ слова.) – Проверим: - Сколько букв в этом слове? (9 букв) Назовите 1-ю букву («ка»), 3-ю букву («эл»), последнюю букву («мягкий знак»).

- Обозначим каждый звук в этом слове «нужным кружочком» (гласные – красным, согласные твёрдые – синим, а мягкие – зелёным карандашом). На 2-й строчке под буквами рисуем цветные кружочки. (Дети выполняют.) – Проверка: сколько звуков в этом слове? (8 звуков). – Назовите 3-й звук ([л^,]), 5-й ([н]), 7-й ([а]), последний? ([р^,]).

- Прохлопаем вместе со мной, сколько слогов в слове «календарь» (ка-лен-дарь - 3 слога).

(Дети одновременно с логопедом записывают: _а__е__а_- 3 слога.)

- Назовите первый слог (ка), второй слог (лен), третий (дарь).

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

2. Раскрасьте картинку цветными карандашами. (Дети раскрашивают под песню «Дети понедельника»).

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ: - Сегодня мы проверим, как вы усвоили тему «Время».

ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ:

3. Игра «Какой следующий листок календаря?» - На пустых листочках напишите следующий день календаря. (Дети записывают: 2 января, 1 марта, 31 мая, 1 июля, при затруднениях – возможно использование календариков. Проверка не проводится.)

4. Игра «Кто догадается?» - Послушайте (прочитайте) и догадайтесь какой это месяц? (Читаю текст: Наступила жара. Под каблуками плавится асфальт. Горожане спешат в ближайшие пригороды, к водоёмам, к спасительному свежему воздуху. Это время называют макушкой лета.) – Напишите на горизонтальной полоске после этого текста отгаданный месяц. (Дети самостоятельно записывают: июль. Проверка не проводится.)

5. – Познакомьтесь с другим текстом и напишите, о каком времени года идёт речь? (Читаю сама или один из учеников: Сегодня плохая погода. На улице холодно. Дует сильный ветер, почти весь день идёт дождь. Цветут черёмуха и сирень.) – Напишите на полоске после текста название этого времени года. (Дети записывают: весна. Проверка не проводится.)

6. Заполните таблицу словами, обозначив во второй колонке явление, идущее после данного, а в третьей колонке - перед этим явлением. (Дети вписывают слова, обозначенные в таблице полужирным курсивом. Проверка не проводится.)

  Что после?

Что перед?

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Осень

Зима

Среда

Четверг

Утро

День

Вечер

Ночь

Четверг

Пятница

Лето

Осень

ФИЗМИНУТКА

На дворе у нас мороз.                А теперь представим лето.          Мы выходим из речушки

Чтобы носик не замёрз,             Речка солнышком согрета.         Направляемся к опушке

Надо ножками потопать            Мы плывём, плывём, плывём,    (Ходьба на месте.)

И ладошками похлопать.           Дно ногами достаём.                   Там садимся на пенёк,

(Дети хлопают себя ладонями (Плавательные движения           И опять у нас урок.

по плечам и топают ногами.)                                 руками.)          (Дети садятся за парты.)

7. Игра «Пиктограмма» - в четырёх больших прямоугольниках сделайте рисунки, которые помогут вам в запоминании слов и словосочетаний. Буквы и цифры использовать нельзя. (Диктую: весеннее солнышко, ч/з 30 сек. -птицы улетают, ч/з 30 сек. - листопад, ч/з 30 сек.  выходной.)

- Теперь вспомните и запишите в маленьких прямоугольниках те слова и словосочетания, которые я вам диктовала, а вы их зарисовывали. (Дети записывают. Проверка не проводится.)

8. Тест. - Из предложенных вариантов выберите и подчеркните только правильный ответ. (Дети выполняют задание самостоятельно.)

Какое время года самое холодное: 1) зима, 2) весна, 3) лето, 4) осень?

Какой месяц самый короткий: 1) июль,  2) февраль, 3) ноябрь, 4) март?

Какой первый месяц зимы: 1) январь,  2) февраль, 3) ноябрь, 4) декабрь?

Неделя начинается с: 1) четверга, 2) воскресенья, 3) понедельника, 4) пятницы?

9. – В заключение занятия напишем диктант. – На первой пустой строчке запишите название диктанта. (Дети записывают название.) – Сначала слушаете внимательно предложение, затем записываете предложение и проверяете его. (Диктую.)

2 класс

Лес.

Странный в сентябре лес. В нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная трава. Тёплое солнце и холодный ветер. Песни и тишина.

3 класс

Сад на окне.

На дворе март. За окном холодно. А в классе тепло. Ребята устроили на окне сад. В банках с водой стоят ветки. Цветёт тополь. На ветках вербы зелёные листочки.

4 класс

Весна.

Вот и прошла зима. Идёт весна. Около домов лужи. Из тёплых стран летят грачи, скворцы, дрозды. Ребята делают для птиц скворечники. Они встречают пернатых гостей.

ИТОГ.

- Чем занимались на занятии? (Выполняли задания по теме «время».)

- Какое задание было самым лёгким и почему? (тяжёлым?) (Дети отвечают)

- Скажите, в какое время года празднуют Новый год? (зимой). День знаний? (осенью). 

8 Марта? (весной).

4. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: ПРОСТРАНСТВО И ПРЕДМЕТЫ. (к стр. 6)

ЦЕЛЬ: уточнение и развитие пространственных представлений и представлений о форме и цвете предметов; определение схемы собственного тела; схемы тела человека, стоящего напротив; пространственных взаимоотношений объектов; графическое обозначение направлений; введение в словарный запас слов, обозначающих направления: вверху - внизу, справа - слева; воспитание умения действовать точно по инструкции.

ОБОРУДОВАНИЕ: Тетради № 1 для логопедических занятий, цветные карандаши,   

 магнитофон, счётные палочки (или спички), картинки: яблоко, стол, дом, муха, машина; рисунки: правой и левой руки, правой и левой ноги, предметов одежды (блузки, джинсов), изображённых спереди и сзади, схема тела человека, стоящего напротив, компас (или его картинка), игра «Электронная муха».

ОРГ. МОМЕНТ

1. Игра «Синонимы» - Прочитайте (прослушайте) слова: здание, изба, избушка, жилище.

Подберите к ним слово-синоним из трёх букв. (Дети подбирают: дом). - Запишите это слово и выполните его анализ. (Дети выполняют.) – Проверка: 3 буквы, 3 звука, 1 слог.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

2. - Раскрасьте дом и нарисуйте его отражение. - Обратите внимание на то, что в воде всё отражается наоборот. (Дети рисуют и раскрашивают под музыку «Родительский дом».)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

- Сегодня мы с вами вспомним, как нужно ориентироваться в пространстве и среди окружающих нас предметов.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

3. Игра «Вверху – внизу» - обозначьте стрелками ( Рисую на доске:    ), где могут быть предметы: на земле или в воздухе. Если предмет может быть и в воздухе, и на земле, то рисуется двусторонняя стрелка . Стрелки нужно рисовать на строчке после задания № 3. ( Диктую: муравей, воробей, луна, облако, велосипед, звёзды, белка, тигр, гусь, утка, солнце, поросёнок.) – Проверка:  

ОРИЕНТИРОВКА ПО КОМПАСУ

- Посмотрите на компас. (Показываю.) Начальные буквы на его циферблате указывают стороны света и их направления. Кто знает их? С? (север - вверху), Ю? (юг - внизу) З? (запад - слева), В? (восток - справа). – Синий конец стрелки всегда указывает на север, а красный – на юг. Запомните направления 4-х сторон света.

ОРИЕНТИРОВКА В СОБСТВЕННОМ ТЕЛЕ

4. Покажите свою правую руку, теперь – левую. (При затруднении используется картинка кистей рук.) – Покажите левой рукой левую бровь. – Покажите правой рукой левое ухо. – Закройте левой рукой правый глаз.

ЗНАКОМСТВО СО СХЕМОЙ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА, СТОЯЩЕГО НАПРОТИВ

(Поворачиваюсь спиной к ученикам и поднимаю правую руку.) – Скажите, какая это рука? (правая, не опуская руку, поворачиваюсь лицом к ученикам). – Скажите, какая это рука? (правая). – Посмотрите на картинки (показываю). – Какой рукой машет девочка? (левой). – Покажите правый (левый) рукав у блузки (показывают.) – Определите левый и правый карманы у джинсов. (показывают) – Назовите, след какой ноги, правой или левой, отпечатан на песке (называют.)

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРАВОГО И ЛЕВОГО НАПРОАВЛЕНИЙ В ПРОСТРАНСТВЕ

5. Запишите предметы, которые находятся: справа и слева от вас, спереди, сзадина полосках задания № 5 (Дети записывают.) - Проверка

ДИКТАНТ БУКВ

6. Напишите гласные буквы слева, а согласные справа от вертикальной черты. (Диктую: а, эс, о, эл, у, и, эм, ё, вэ, эн.)

ИГРА «Электронная муха» - Детям раздаются игровые поля, состоящие из 9 квадратов.

- Поместите «муху» (кружок) в центральный квадрат. Двигайте её строго по моей инструкции: один вверх, один влево, два вниз, один вправо, один вверх. («Муха» вновь должна оказаться в центральном квадрате.)

УТОЧНЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ И ЦВЕТЕ ПРЕДМЕТОВ

7. Чётко назовите геометрические фигуры в задании № 7. (Дети называют: квадрат, овал, прямоугольник, треугольник.) – назовите 2-ю слева фигуру (овал), 2-ю справа (прямоугольник), какая фигура между квадратом и прямоугольником? (овал), а между овалом и треугольником? (прямоугольник.)

- Раскрасьте их по инструкции: 3-ю фигуру, считая слева синим; 4-ю справа - желтым; 2-ю слева - красным; 1-ю справа - зелёным цветом. (Проверка после выполнения задания.)

                 ж               к               с             з

8. Игра «Какой формы» - на полосках под фигурами напишите названия предметов имеющих данную форму. (Дети записывают под фигурами возможные варианты ответов.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология