тарау. Менің отбасым және достарым
артуына мүмкіндік жасалады. Өлең табиғатын
 және ерекшелігін тану қалыптасады. Шығар- машылыққа дағдыланып, өз бетінше жазуды қа- лыптастырады.
Тапсырманың орындалуы:берілген өлең үл- гісіне назар аудартылады. Үлгідегі ұйқасты пай- даланып, бос орындарға керекті сөздерді қойып, өлең шығару жолдары көрсетіледі. Өлең көбелек- тердің татулығы жайында болуы тиіс. Алғашқы екі жолын сыныпта мұғаліммен бірге шығарады. Кейін оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Соңын- да оқушылар сынып алдында өз өлеңдерін оқып таныстырады. Мұғалім түзеу және өңдеу жұмыста- рын жүргізеді.
Ұсынылған ұйқасты пайдаланып, мынадай өлең шығарылады:
Бірге жүріп шаттанады, Татулықпен қуантады. Қиындықты кез келген. Бірге жеңіп шығады.
Саралау мүмкіндіктері:ресурстар бойынша са- ралау қолданылады. Қабілеті төмен немесе қолдау қажет ететін оқушыларға белгілі сөздер, сөздер тіз- бегі ұсынылып, көмек жасалады.
Сыныпты ұйымдастыру:жеке жұмыс ұсыны- лады.
Тапсырманың негіздемесі:оқушылар ұсы- нылған сұрақ бойынша өз ойларын айтып, шығар- мадан алған ойды жинақтауына мүмкіндік жасала- ды.
Тапсырманың орындалуы:мұғалім оқушылар- ды тапсырмамен таныстырады. Оқушылар топта ойларымен бөліседі. Өз пікірлерін дәлелдеп айту- лары сұралады. Мұғалім көбелектердің достығы ұнаған оқушылардың пікірін бірге жинақтап ай- тқызады. Күннің қамқорлығын ұнатқан оқушы- лардың пікірін бірге, гүлдердің талаптары ұнаған оқушылардың пікірлерін бірге жинақтап айтқыза- ды. Мұғалім алдын ала тақтаға «ақылқалта» қоржы- нының суреті бар плакат дайындап қояды. Оқушы- лар осы қоржынға өздерінің ойларын таратылған қағаздарға жазып, жапсырады. Барлығы соңында
«ақылқалта» қоржынына жапсырылған ойлармен танысып, өздеріне қандай ой ұнағанын, ақылқалта- дан қандай ой алғанын ортаға салады.
Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша сара- лау орын алады. Әрбір оқушы қабілетіне қарай өз ойларын жеткізеді, ақыл-кеңестерін қағазға түсіре алады.
Сыныпты ұйымдастыру:сыныппен жұмыс ұсынылады.
|
