прогулка. Возвращение с прогулки. половина дня. прогулка. неделя – Россия – родина моя
1 прогулка
Наблюдение за насекомыми. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброе отношение ко всему живому.
П./игра «Найди свой дом”- развивать внимание, быстроту реакции.
Игровое упр. «Бабочки и пчелы» - развивать умение имитировать повадки насекомых.
Инд.работа по ФИЗО с Дашей Л. и Ромой Ш..
Игровое упражнение «Кто больше соберет». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия начинать и заканчивать выполнение задания, менять действия по сигналу. Обогащать двигательный опыт детей, учить отвечать на вопросы о ходе игры.
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной мате риал: Рули, маски- эмблемы, лопатки, вѐдра. Цель: развивать самостоятельность, умение договариваться.
Возвращение с прогулки
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
Чтение Стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды» - познакомить с еще одним стихотворением о Родине, продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы о прочитанном
2 половина дня
Озд/гимн.после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Прослушивание «Гимн Российской Федерации»
Цель: познакомить с гимном Российской Федерации, правилами его восприятия, воспитывать нравственно-патриотические чувства
Д/игра «Собери и назови»
Цель Закреплять представления о видах транспорта, правильно их называть, воспитывать бережное отношение к природе
Инд/работа с Димой Ш., Максимом Г. Упражнение «Мы уже большие» - учить самостоятельно одеваться и обуваться.
Самостоятельная работа в уголке сенсорики — выкладывание из крупной мозаики «Флаг» - развивать мелкую моторику
2 прогулка
Д/и «Расскажи, что видишь» (развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета). П./игра «Самолеты» - развивать выносливость.
Инд. работа с Фидан Г. , Ростиславом К. Пальчиковая гимнастика «Помошники» - развивать мелкую моторику пальцев рук
С/р. игра «Семья» -учить детей самостоятельно распределять роли, использовать предметы-заместители.
|
