Стихотворение «Чудесные фрукты» (Н. Кончаловская)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 46 из 51Следующая ⇒

■ Стихотворение «Чудесные фрукты» (Н. Кончаловская)

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках, заселенных густо,

Огурбузы росли,

Помидыни росли,

                                Редисвекла росла, чеслук и репуста.

Сельдерошек поспел,

И моркофель дозрел,

Стал уже осыпаться спаржовник,

А таких баклачков

Да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

После прочтения стихотворения предложить детям перечислить те овощи, названия которых встречаются в нем, и рассказать, как полу­чились такие названия. Затем попросить детей представить, что они попали в сад, где растут чудесные фрукты. Дети вначале перечисляют фрукты, которые знают, а затем соединяют их парами и получают но­вые названия. Например, яблогруша, лимопельсин, бананас и др.

■ Стихотворение «Маленькая сказочка» (Йован Йованович-Змай)

Маленький мальчик

В маленькой лодке

В маленьком море плывет.

Маленький ветер

По маленьким волнам

Лодочку гонит вперед.

К маленькой гавани

В маленький город

Мальчик приплыл наконец.

Маленький парус

Спущен на мачте,

И маленькой сказочке конец.

Вопросы к детям после прочтения стихотворения:

1. Почему мальчик был маленьким?

2. Из чего он сделал маленькую лодочку?

3. Каких размеров было маленькое море?

4. Какие рыбы плавали в этом маленьком море?

5. Покажите, какой силы был маленький ветер (подуйте).

6. Сколько времени он плыл по морю?

7. Сколько маленьких кораблей могло уместиться в маленькой гавани?

8. Расскажите и покажите, какие маленькие люди жили в маленьком городе.

9. Расскажите, какие были там дома, деревья, животные. Какого они были размера.

10. Что было с маленьким мальчиком дальше?

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры