Субтест 2. Последствия ситуации
Содержание книги
- Технологии, методы и приемы, используемые в данной программе
- Диагностика творческих способностей детей дошкольного
- Творческое мышление дошкольников
- Приемы творческого воображения
- Условия, благоприятствующие формированию творческих способностей
- Основные направления развития творческих способностей в дошкольном возрасте
- Основные направления работы психолога дошкольного учреждения по развитию творческих способностей детей
- Арттерапия. Игровая терапия. Цветотерапия. Ароматерапия. Характеристика эфирных масел
- Характеристика некоторых растительных ароматов
- Программа развития творческих способностей
- Занятие 11 музыкальная Шкатулка
- Занятие 12. В гостях у винни-пуха. Занятие 13 снежинки. Занятие 14. Сказочные приключения Смешка
- Занятие 15. Про снежный колобок. Занятие 16 мальчик огонек. Занятие 17 Февраль. Занятие 18. На Горизонтских островах. Занятие 19. Сказочное путешествие. Занятие 20 удивительное дело
- Занятие 21. Почему цаплю цаплей прозвали.
- Занятие 22 выдумщик. Занятие 23. Куда лето прячется. Занятие 24 облачковое молочко
- Субтест 1. Использование предметов (варианты употребления)
- Субтест 2. Последствия ситуации
- Субтест 4. Словесная ассоциация
- Субтест 5. Составление изображений
- Тест «Хотите воспитать одаренного ребенка?»
- Тест, определяющий одаренность и направленность ребенка
- Тест-анкета для родителей, определяющая наиболее выраженную одаренность ребенка
- Методы диагностики универсальных творческих способностей для детей 4-5 лет
- Методика «Складная картинка»
- Игр на развитие творческого мышления
- Какой Сказочный персонаж на что похож
- Хорошо — плохо. Теремок. Собери фигурки. Сказочные нелепицы. Рисуем . Составьте изображение. Коллаж. Подберите нужные слова. Найдите общие признаки. Кто больше. . Составьте предложение. Придумайте заглавие к сказке
- Придумайте заглавие к отрывкам из сказок
- Невиданное животное, цветок, дерево, рыба и т. д.
- Придумай сказочных героев на заданную букву
- Сказка о Зайце Коське и золотой рыбке
- Чудесные превращения. Волшебные вещи. Непростая палочка. Палочка-узнавалочка. Заколдованный замок. Оправдание поступка. Домик для поросят. Сказочная примерочная. Представьте себе. Дерево желаний. Заколдованные горы. Шумовая Сказка. Сказочный телевизор. Ск
- Найди себе домик. Живые вещи. Что будет, если встретятся. . .
- Где находится волшебная сила золотой рыбки?
- Сказочные герои на необитаемом острове
- Например, облако, заяц, конфета
- Сказочная телепрограмма «Ищу тебя»
- Сказочный почтальон. Тарабарская страна. Найди похожего. О чем мечтает сказочный герой
- От чего бы хотел отказаться сказочный герой
- Чем Я похож и не похож на сказочного персонажа
- Развивающим творческое мышление детей
- Сказка «винни-пух» (А. Милн, пер. Б. Заходера)
- Сказка «Лягушка-путешественница»
- Стихотворение «Дядя Степа» (С. Михалков)
- Сказка «Буратино» (А. Толстой)
- Стихотворение «Чудесные фрукты» (Н. Кончаловская)
- Стихотворение «Где живут Рапуны?» (Б. Заходер)
- Стихотворение-потешка (Л. Пантелеев)
- Как воспитать творческую личность»
- как творчески развивать ребенка
■ Субтест 2. Последствия ситуации
Задача. Перечислить различные последствия гипотетической
ситуации.
Инструкция для испытуемого. «Вообрази, что случится, если животные и птицы смогут разговаривать на человеческом языке».
Время выполнения субтеста — 3 мин.
Оценивание. Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по двум показателям:
1. Беглость (беглость воспроизведения идей) — общее число приведенных последствий.
1 ответ (1 следствие) — 1 балл.
Б = и.
2. Оригинальность — число оригинальных ответов, число отдаленных следствий. Здесь оригинальным считается ответ, приведенный только один раз (на выборке в 30-40 человек).
1 оригинальный ответ — 5 баллов.
Ор = 5*.
где Ор — показатель оригинальности, к — число оригинальных ответов.
Т2 = п
где Т2 — суммарный показатель второго субтеста.
Как и в субтесте 1, следует обратить внимание на исключение не уместных (неадекватных) ответов, а именно: повторяющихся ответ и ответов, не имеющих отношения к поставленной задаче.
■ Субтест 3. Слова
Модификация для детей 5—8 лет.
Субтест проводится индивидуально.
Задача. Придумать слова, которые начинаются или оканчиваются определенным слогом.
Инструкция для испытуемого. Состоит из двух частей:'
1. «Придумай слова, которые начинаются на слог "по", например,! "полка"».
На ответ дается 2 мин.
2. «Придумай слова, которые оканчиваются слогом "ка", например, "сумка"».
На ответ дается 2 мин. Время выполнения всего субтеста — 4 мин.
Оценивание. Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по двум показателям:
1. Беглость — общее число приведенных слов.
1 слово — 1 балл.
Б = п,
где Б — показатель беглости, п — общее число слов.
* Как и ранее, следует вычеркнуть повторяющиеся слова, а также не учитывать неадекватные слова.
2. Оригинальность — число оригинальных слов, приведенных
один раз на выборке в 30-40 человек.
1 оригинальное слово — 5 баллов.
Op = 5k, где Ор — показатель оригинальности, к — число оригинальных слов.
Т3 = п + 5к, где Т3 — суммарный показатель третьего субтеста (для детей 5-8 лет).
|
