Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).
6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).
Обведение предметов по контуру, штриховка в заданном направлении различными способами (с. 13–14)
– Сядьте правильно, положите на стол тетрадь как нужно, возьмите правильно красный карандаш, обведите шары. Заштрихуйте шар, который держит Карандашик, карандашом красного цвета сверху вниз – овалами.
– Заштрихуйте шары, которые держит клоун.
Первый шар – карандашом зеленого цвета – полуовалами слева направо; второй шар – карандашом синего цвета – короткими прямыми наклонными линиями сверху вниз; третий шар – карандашом желтого цвета – кругами справа налево; четвертый и пятый шары – по своему усмотрению
Рисование узоров, бордюров (с. 14)
– Откройте с. 14. Из каких элементов состоят узоры и бордюры?
– Эти элементы составляют предметы.
Какие?
– Обведите по контурным линиям и продолжите рисование выбранного вами предмета
7. Анализ достижений учащихся
8. Итоги урока (рефлексия)
Самоанализ урока обучение письму
Урок проведен в 1 классе, согласно календарно-тематическому планированию. Тема урока Тема: Письмо длинных прямых наклонных линий
Цель: Создать условия для ориентировки в прописи, в рабочей строке, отработки написания элементов букв (овалов, коротких и длинных прямых наклонных линий), рисования узоров и бордюров, обведения по контуру предметов, штриховки, деления слова на слоги, определения места ударения в слове, развивать усидчивость, внимание, воспитывать дисциплинированность.
По типу урока, это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии. Открывает знания в процессе самостоятельной исследовательской деятельности с помощью учителя.
Были выбраны следующие формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная. Использован раздаточный материал.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, деятельность исследовательского характера. Прослеживалась связь с окружающим миром. Этапы были взаимосвязаны, чередовались различные виды деятельности. Теоретические действия подкреплялись практическими. Структура урока соответствует требованиям ФГОС.
|
