Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
1. Игровое упражнение с палочками «Мое
настроение»
– Правильно. Но не менее важным является тот настрой, с которым человек принимается за выполнение задания. Это мой настрой на урок.
Учитель демонстрирует изображение лица, сложенного из палочек.
Учитель раздает каждому учащемуся
палочки.
– Выложите из палочек лицо, отражающее ваш настрой на урок
– Откройте прописи на с. 13–14, подумайте и скажите, какие задания и упражнения предложил вам наш друг Карандашик.
– Что необходимо для успешного выполнения работы?
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4. Сообщение темы, задач урока.
5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.
Слово. Схема слова. Слог. Ударение. Ударный слог (с. 13–14)*
– Посмотрите на верхнюю часть с. 13.
– Кто идет по канату?
– Что держит в своей руке Карандашик?
Учитель обращает внимание на схему слова «шар».
– Сколько слогов в слове?
– Проверьте.
– А что в руках у веселого клоуна?
Учитель обращает внимание на схему слова «шары».
– Определите, сколько в слове слогов.
– Как это отражено в схеме слова?
– Назовите первый слог.
– Назовите второй слог.
– Определите ударный слог. Назовите слово.
– Какой слог произносится с большим напряжением в голосе?
– Как это отражено в схеме слова?
Физминутка
Пальчиковая гимнастика
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.
Упражнение «Подвижные пальцы».
Вот помощники мои!
Их, как хочешь, поверни.
Раз, два, три, четыре, пять –
Не сидится им опять.
На моей руке пять пальцев,
Пять отличнейших хватальцев,
Пять умельцев и держальцев,
Чтоб строгать и чтоб пилить
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять.
|
