Содержания собственной деятельности в ходе практики

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 47Следующая ⇒

Отчет

студента Хадырова Ферюза Мухарамовна

факультета психолого-педагогического

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)_

Профили «Начальное образование» и «Русский язык»__

группа__Б5ПНР___

о прохождении педагогической практики в  МКОУ СОШ № 13 п.Ленинский Левокумского округа

сроки прохождения практики с 13.09.2021 – 09.10.2021 г.

Групповой руководитель Плюснина И.В.

1. Цели, задачи практики:

Цель практики - формирование основ профессиональной педагогической деятельности, закрепление и углубление теоретических знаний, а также овладение первичными трудовыми действиями и функциями учителя начальных классов и учителя русского языка 5-11 классов в процессе приобретения опыта самостоятельной педагогической деятельности.

Задачи практики:

- получение представления об особенностях построения воспитательно-образовательного процесса в общеобразовательном учреждении, в том числе  в первые дни обучения ребенка в школе, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ОО, СОО, спецификой деятельности учителя начальных классов и учителя русского языка;

- создание условий для накопления опыта организации учебно-воспитательного процесса с детьми, формирования компетенций и развития профессионально-значимых качеств личности бакалавров, будущих учителей начальной школы и учителей русского языка;

- освоение студентами многофункциональной деятельности учителя начальной школы и русского языка в режиме полного рабочего дня (в том числе учебно- воспитательной работы учителя с первоклассниками и их родителями в первый месяц учебного года) в соответствии с квалификационным требованиями профессионального стандарта «Педагог» в сфере начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; с нормативно-правовыми актами сферы образования и локальными актами общеобразовательного учреждения;

- овладение основами психолого-педагогической и методической подготовки, проведения и анализа различных форм занятий, урочной и внеурочной деятельности, а также навыками руководства познавательной, учебной и творческой деятельностью обучающихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;

-  формирование умения самостоятельного планирования и проведения коллективных, групповых и индивидуальных занятий с детьми младшего, среднего и старшего школьного возраста на основе данных психолого-педагогической диагностики детей;

- совершенствование умений методически грамотно строить педагогический процесс в аспекте проведения и анализа различных форм занятий и проведения уроков, используя разнообразные (в том числе инновационные) формы, методы и средства обучения, воспитания и развития ребенка в соответствии с возрастными особенностями ребенка и поставленными целями и задачами;

- развитие и закрепление у студентов любви к педагогической профессии, стимулирование стремления к овладению целостной профессиональной деятельностью и совершенствованию своих педагогических способностей с целью подготовки к творческому решению задач воспитания и образования детей, построения профессиональной деятельности с субъектами воспитательно-образовательного процесса с соблюдением регулирующих ее правовых и этически культурных норм в сфере образования;

- овладение элементами диагностических процедур в рамках научно- исследовательской деятельности (курсовая работа);

- формирование компетенций и развитие профессионально-значимых качеств личности бакалавров, будущих учителей начальной школы и русского языка в 5-11 классах;

- содействие адаптации бакалавров к условиям будущей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты практики

Код

компетенции

Формулировка компетенции

Содержание компетенции

ОК-4

способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

· знать:

- основы коммуникации и культуры общения;

· уметь:

- демонстрировать культуру речевого поведения педагога в различных коммуникативно-речевых ситуациях на родном (русском) языке;

· владеть:

- техникой речи, нормами речевого поведения, которые обеспечивают результативность и конструктивность деятельности педагога;

ОК-5

способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия

· знать:

-коллективные способы сотрудничества при подготовке занятий и проведении воспитательных мероприятий на практике;

· уметь:

- адекватно воспринимать коллег и сотрудничать с ними на педагогической практике;

· владеть:

-разнообразными формами и приемамикомандной работы в условиях профессиональнойдеятельности;

ОК-6

способность к самоорганизации и самообразованию

· знать:

- основы практической самоорганизации рабочего времени педагога;

- основы разработки долгосрочной программы саморазвития и самообразованияпедагога;

· уметь:

- осваивать методы самообразования, приемы сбора, систематизации иобобщения информации, использования знаний в жизни, в практической деятельности;

• владеть:

- технологией организации и перепроектирования собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества;

ОПК-1

готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

· знать:

- функции и обязанностипедагога;

- требования профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

· уметь:

- применять правила гуманистической педагогики;

· владеть:

- способами профессиональной самоорганизации, самообразования, демонстрируя на практике ответственное отношение к своей трудовой деятельности;

ОПК-2

способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

· знать:

· - возрастные и индивидуальные особенности обучающихся для организации воспитательно- образовательного процесса;

· уметь:

- выявлять образовательные потребности обучающихся и создавать условия для их реализации с учетом индивидуальных особенностей детей и образовательной организации;

· владеть:

-способами осуществления обучения и воспитания обучающихся с учетом их культурных различий, половозрастных, психофизических и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей на разных возрастных этапах жизни;

ОПК-3

готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса

· знать:

- общие основы психологии и физиологии развития ребенка;

· уметь:

- планировать психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей, принципов обучения и личностных, возрастных особенностей обучающихся;

владеть:

- способностью оценивать психолого- педагогическую целесообразностьподобранныхсодержания, форм и методов сопровождения субъектов образовательных отношений в соответствиис образовательными целями;

ОПК-4

готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования

· знать:

- нормативно-правовые документы, регулирующие управление образовательными учреждениями;

· уметь:

- грамотно использовать нормативно-правовые документы в воспитательно-образовательном процессе;

· владеть:

- способами работы с нормативно-правовыми документами в педагогической деятельности;

ОПК-5

владение основами профессиональной этики и речевой культуры

· знать:

- требования профессиональной этики;

· уметь:

- демонстрировать в профессиональном сообществе культуру общения и преодолевать негативный коммуникативный сценарий в педагогической деятельности;

· владеть:

- грамотной речью и соблюдать педагогический такт в общении с субъектами педагогического процесса;

ОПК-6

готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся

· знать:

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров