Прогони чудище черное, чудище дымное!»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 37 из 39Следующая ⇒

Конспект занятия 7

«Волшебные узоры Урала»

Программное содержание:

1. Расширять знания детей об особенностях уральской росписи: познакомить с семантикой отдельных ее элементов (лев, сова, «древо жизни», венок).

2. Продолжать знакомить детей с особенностями композиции уральской росписи.

3. Развивать инициативу и самостоятельность детей.

4. Воспитывать желание совершать добрые поступки.

Обогащение словаря:

Злыдень — злой, недобрый человек, животное, капкан.

Литературный ряд:

Н. Н. Агапова, Е. Г. Лопатина, «Сказка о том, как лев спас деда Еремея».

Материалы и пособия:

1. Схемы вариантов композиции узоров уральской росписи.

2. Вариативные образцы элементов росписи: лев, сова, «древо жизни», венок.

3. Кисти: плоские (№ 3 или 4), тонкие (№ 2).

4. Масляные краски, палитра, тряпочки, подсолнечное масло.

5. Тонкая бумага, обработанная клеем ПВА (20 х 20 см).

6. Мольберт.

Ход занятия

Воспитатель набрасывает на плечи платок и начинает занятие со сказки:

«С тех пор, как Еремей с домовым жить стал да в избе на стенах цветы развел, старики стали поговаривать, будто он и улыбаться чаще начал. Охота, рыбалка у него удачнее стали. В ту пору зверя разного в лесу много водилось, не то что нынче. Бывало, даже зверь на человека нападал.

Изба Еремея от остальных изб в деревне стояла далеко. В лесу он жил. Вот навалился к нему волк захаживать. Да волк-то необычный был: весь черный, шерсть дыбом и ружья не боялся. Еремей и капка­ны на него ставил, и из ружья в него палил, да только все не мог его отогнать от дома.

И стал Еремей бояться выходить из дома. Всюду ему тот волк блазнился. Раз по весне туман сильный случился. На пять шагов отой­дешь — и дома не видно! Вот накинул Еремей пониточек и вышел из дому дровишек для теплухи набрать. Только вышел-то — за спиной волчий рык! Испугался дед, оглянуться не может. Вдруг прямо перед ним тень мелькнула в тумане. В тумане обычно все больше да страш­нее кажется, а тут вообще что-то странное вышло: большое чудище, на кота похожее, да только еще и грива большая на голове имеется!

Сцепились волк и это чудище друг с другом! Еремей от испуга за­крыл глаза и открыл их только тогда, когда тихо стало. Глядит, чу­дища нет, а перед ним на земле только шерсть волчья лежит. Сам не помнит, как до дома добрался. Сел у теплухи и дрожит весь. Вышел на свет домовой и давай выспрашивать деда, что да как, чем он так напуган? Еремей все ему и рассказал.

Задумался домовой, а потом улыбнулся и говорит: "Слышал я, что в дальних странах живет такой зверь. Львом его величают. Вот он-то тебя от волка и спас! Надо было его в дом позвать, пусть он дом-то и оберегает, всякую нечисть в него не пускает!" Сказал так-то да и исчез. А утром Еремей на простенке у входной двери увидел своего спасителя, грозного льва.

С тех пор к его дому ни один злыдень не подходил. И зажил Ере­мей спокойно да счастливо!»

(Воспитатель снимает платок.)

Воспитатель:

— Понравилась вам сказка? Кто спас Еремея от волка? Вот такой лев появился утром на простенке в избе Еремея (показ вариативного образца). Мастера-красильщики считали, что такой лев не пускает зло в дом, оберегает человека. А еще ему в этом помогает вот такая птица-сова (показ вариативного образца). Обычно ее рисуют над две­рью. Помогает в охране дома и вот такой веночек. Он круглый, похож на солнышко. И рисуют его на потолке у входной двери.

       Рядом с дверью на стене и на самой двери мастера любили рисо­вать «древо жизни» (показ вариативных образцов). Оно похоже на ку­стик, который обычно растет в маленьком горшочке. Но почему этот кустик называли «древом жизни»? Хотите узнать? Потому что это не просто ветки с цветами! Это целая большая семья. Крупные цветы внизу куста — это бабушка и дедушка, цветы помельче — это их дети, а значит, ваши папы и мамы-, самые маленькие — это вы, дети, а бу­тончики — это те дети, которые еще не родились, но могут быть в этой дружной семье.

Как видите, ребята, у каждого элемента узора в уральской роспи­си есть свое место в избе и свое особое значение. И когда мастера-красильщики украшали избы такими узорами, они не только делали ее красивой, но и желали хозяевам любви, согласия в жизни, чтобы семья была большой, дружной да трудолюбивой. А нарисованный лев, сова, венок на потолке оберегали дом от зла.

Вот, ребята, оказывается, что узоры уральской росписи не простые, а волшебные, и мастера-красильщики были очень доброжела­тельными людьми.

А сейчас, ребята, я предлагаю вам нарисовать цветы вашим ма­мам и папам. Они им расскажут, как вы их любите. Рисуйте с любо­вью, как это делал Яков, когда расписывал прялочку для Аглаи.

Воспитатель напоминает, как набирать два цвета краски на пло­скую кисть, как делать «растяжку». Предлагает, кроме цветов, нари­совать листочки и сделать на них «оживки» тонкими кисточками.

После работы дети рассказывают, что они желают своим роди­телям. Особо обращается внимание на необычные варианты цветов, иные приемы их рисования. Дети поощряются за инициативу и са­мостоятельность. Желательно рассказы-пожелания детей записать на отдельных листах, а после высыхания краски на рисунках прикре­пить их к ним.

Блок занятий 8-14

«Волшебные узоры»

Методические рекомендации

Предложенный блок занятий носит обучающе-тренинговый ха­рактер. Проводятся они по единому программному содержанию, предусматривающему следующие задачи:

1. Расширять знания детей об особенностях уральской росписи:

— познакомить с семантикой одного из мотивов уральской росписи (бутон, цветы, листья, венок, куст в вазе, сова, лев);

— учить детей способам исполнения мотива.

2. Продолжать развивать у детей образное восприятие ураль­ской росписи.

3. Воспитывать любовь к родной земле, желание создавать кра­соту, добро вокруг себя.

Предлагаемые темы занятий: «Бутоны», «Цветы», «Листья», «Ве­нок», «Куст в вазе» («древо жизни»), «Сова», «Лев».

Ход занятий проводится по единому алгоритму:

— рассматривание ксерокопий, фотографий, предметов народ­ного быта с росписью с выделением конкретного, соответству­ющего теме, мотива (элемента) уральской росписи;

— знакомство с семантикой элемента, местоположением его в росписи избы; '

— рассматривание вариативных образцов;

— показ последовательности выполнения одного из вариантов (легкого по исполнению);

— упражнение детей в письме мотива;

— анализ работы детей, выделение особо удачных росписей (по форме, цветовому решению);

— вспомнить с детьми местоположение этих мотивов (элемен­тов) в росписи избы, по возможности прикрепить работы на определенное место (согласно традиции в росписи) в группо­вой комнате или музее-избе.

Конспект занятия-досуга 15

Программное содержание:

1. Доставить детям и их родителям удовольствие, радость от при­общения к красоте народной росписи.

2. Закреплять знание детьми семантики уральских мотивов, тра­диций русского народа.

3. Стимулировать желание детей создавать красоту, добро вокруг себя.

4. Развивать эмоционально-образную речь, умение детей об­щаться друг с другом, взрослыми.

Музыкальный ряд:

М. Мусоргский, «Баба Яга», музыка, создающая праздничное на­строение.

Материалы и пособия:

1. Детские работы с предыдущих занятий.

2. Вариативные образцы.

3. Ксерокопии, фотографии мотивов уральской росписи.

4. Изображение чудища (по размеру входной двери в музей-избу).

5. Клей, кисти, салфетки, ножницы, ватман.

6. Кукла-петрушка «Домовенок Кузя».

7. Самовар с чаем, сушки, пироги, сладости.

Ход занятия

В изостудии приготовлены детские работы с предыдущих заня­тий. Подготовлены ксерокопии и фотографии мотивов уральской ро­списи. На двери в музей-избу прикреплено изображение чудища.

Ведущий (в групповой комнате):

— Ребята, сегодня у нас необычный день! Мы приглашены в го­сти. Догадайтесь, кто нас пригласил? (Ответы детей.) Ни за что не догадаетесь! Наш друг домовенок Кузя ждет нас за накрытым столом в нашей гостеприимной избе!

(Ведущий, воспитатель и дети проходят к комнате, оформленной j под русскую уральскую избу. Звучит музыка М. Мусоргского «Баба Яга». Раздается голос: «Я чудище черное! Я чудище дымное! Не пушу в избу радость! Прогоню из нее смех и веселье!»)

Ведущий:                            

— Ребята, что же нам делать? В избе домовенок Кузя нас ждет, приготовил сюрпризы, а мы войти не можем! Как нам справиться с чудищем? (Ответы детей.) Вспомните сказку про деда Еремея! Кто по­мог ему прогнать из избы нечисть, зло и несчастье? Как домовой это сделал? (Ответы детей.) Правильно, он на всех стенах в избе Еремея расписал обереги. Вспомните побыстрее, какие элементы уральской росписи оберегают дом от зла, нечисти. Посмотрите на эти фотогра­фии, росписи, найдите эти обереги и назовите их.

Ребята, я приготовил ваши работы. Хотел подарить их домовенку Кузе, потому что негоже идти в гости с пустыми руками. Подумайте, как ваши работы помогут нам прогнать чудище. Что мы можем сей­час сделать?

(Ведущий, выслушав ответы, поддерживает наиболее рациональ­ные в связи с темой занятия-досуга. Предлагает вырезать цветы и на­клеить их в виде веночка на лист бумаги. Спрашивает детей, кто хочет это сделать. Затем предлагает из всех работ выбрать те, где хорошо изображены другие обереги, вырезать и наклеить их на отдельные ли­сты бумаги.)

Когда работа будет закончена, прикрепить листы бумаги с на­клеенными на них мотивами «венок», «сова» (несколько сов), «лев» (несколько львов) на чудище. Если останутся незакрытые места, за­полнить их работами детей с изображением других мотивов (цветы, бутоны, листья). Раздается голос чудища: «А-а-а! Вы победили меня! Я не могу теперь бороться с радостью, весельем! А-а-а!»

Ведущий:

— Ребята, мы победили чудище дымное, чудище черное! Ай да мы, молодцы! (Звучит музыка, дверь в избу открывается.)

В избе ведущий обращает внимание детей и гостей-взрослых на красоту окружающих вещей, их разнообразие. Предлагает детям вы­брать те, о которых они могут коротко рассказать что-то интересное. Лучшему рассказчику вручается приз. Разыгрываются русские народ­ные игры: «У дедушки Трифона», «В перстень», «В цапки», «Золотые ворота», хороводные игры «Грачи летят» и др.

Затем проводится конкурс загадок, пословиц, поговорок о доме, гостеприимстве, дружбе, трудолюбии. Активные участники досуга — Домовенок Кузя, родители, другие взрослые.

Заканчивается занятие-досуг чаепитием с самоваром, пирогами, сушками, сладостями.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов