Рефлексивті-түзетушілік. йымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы 05.02.16 ж. Іс-әрекет кезеңдері. Тәрбиешінің іс-әрекеті. Балалардың іс-әрекеті. Мотиваци
Рефлексивті-түзетушілік
Бірнеше мамандық түрлерін кезекпен айтады. Балалар әр мамандық туралы әңгімелейді. Мысалы:
Ұшқыш ұшақты жургізеді. Жолаушыларды тасымалдайтын ұшқыш, әскери ұшқыш болады.
Полияция қызметкері елдің тыныштығын қадағалап жүреді.
Тәрбиеші мамандықтың бәрі жақсы, тек қандай мамандық иесі болу үшін көп оқу керектігін айтып, сабақты қорытындылайды.
Тыңдайды,
жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: Үлкендердің еңбегін бағалауға үйрету.
Игереді: Әр түрлі мамандықтарға түсінік алады.
Меңгереді:Мамандықтың бәрі керек екенін меңгереді.
Тәрбиеші: Каппасова Н.Б.
Тексерген: Ташмаганбетова Г.Б.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы 05.02.16 ж
Тобы:«Ақбота»
Білім беру саласы: «Қатынас»
Бөлімі: Тіл дамыту
Тақырыбы: Ы.Алтынсариннің «Бір уыс мақта» әңгімесі.
Мақсаты:Оқылған шығарма мазмұнын әңгімелеуге, мәнеріне келтіре айта білуге үйрету, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Сөздік қорларын молайтып, байланыстыра сөйлеуге дағдыландыру.
Көрнекіліктер:Ы. Алтынсарин портреті, әңгіме мазмұнына салынған сюжетті сурет.
Сөздік жұмыс: Мұғалім, немере қызы.
Әдіс-тәсілдер: Көрсету, әңгімелеу, саусақпен жаттығу.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық- қозғаушылық
Балалар шаттық шеңберге тұрады.
Жабырқауды білмейміз,
Жалқаулықты сүймейміз,
Біз талантты жасұлан,
Үлгі аламыз жақсыдан.
Шаттық шеңбер жасайды
Ұйымдастыру-іздестіру
Тәрбиеші балалардан еңбек туралы қандай әңгіме, ертегі білетіндерін сұрайды. Ы. Алтынсариннің «Бір уыс мақта» әңгімесін оқитындарының, оның еңбек туралы екенін хабарлайды.
Ы. Алтынсарин туралы қысқаша мағлұмат береді.
Ыбырай Алтынсарин - қазақтың тұңғыш ұстазы. Қазақ даласында тұңғыш рет орыс үлгісіндегі мектептер ашып, оған орыс әліпбиі негізінде оқулықтар жазды. Өзі сабақ беріп, жаңа талапқа сай келетін мұғалімдер дайындауға күш салды. Қазақ балаларына арнап тәрбиелік мәні бар әңгіме, өлеңдер жазды. Бүгін мен Ы. Алтынсариннің «Бір уыс мақта» атты әңгімесін оқып беремін.
«Бір уыс мақта» әңгімесін оқу.Шапан, мақтаның қиқымьі, мамьіқ сөздеріне сөздік жұмысы жүргізіледі.
Шапан - астарына жүн не мақта салып сырып тігілген сырт киім.
Қиқым - бір нәрсенің майда, ұсақ қалдығы. Мақтаның қиқымы.
Мамық - құстың үлпілдеген жұмсақ жүні.
әңгіменің мазмұнына байланысты төмендегі үлгідегідей сұрақтарга жауап беру.
-Үйде анасы мен қызы не істеп отыр еді?
-Қыз артылып қалған бір уыс мақтаны не істеді?
-Мақтаны не іліп алып кетті?
-Торғайға мақта не үшін қажет болды?
Бірнеше балаға әңгіменің мазмұнын айтқызып, тәрбиелік мәнін ашқызу. Балаларға еңбек ету және ысырапшылдыққа жол бермеу керектігі түсіндіріледі.
Жаңылтпаш жаттату.
Ойын ойнау.
Сұраққа жауап беу.
Сергіті сәтін қимылмен жасау.
Сұрақтарға жауап береді.
|
