Розділ 3. Технологія проведення тестового обстеження
Розділ 3. ТЕХНОЛОГІЯ ПРОВЕДЕННЯ ТЕСТОВОГО ОБСТЕЖЕННЯ
3.1. ОРГАШЗАЦШНО-ШДГОТОВЧА РОБОТА
Кваліфіковане проведення психодіагностичного обстеження включає, як правило, такі етапи: а) попередню підготовку вчителя; б) створення стандартних умов для тестового обстеження учнів; в) налагодження контакту (взаємоінтерес, взаєморозуміння тощо) між учителем і учнями; організаційне забезпечення самого процесу тестового обстеження. Зазначені етапи і становлять зміст технології тестового випробовування.
Зміст попередньої роботи. Оскільки методика Равена може застосовуватися для групового обстеження учнів, то вчителеві насамперед потрібно підготувати (розтиражувати) у достатній кількості тестові задачі (додаток 1). Досвід показує, що найкраще мати 15 комплектів цих задач, щоб при тестуванні кожного раду охоплювати дослідження не менше половини учнів класу.
Тестові задачі кожного комплекту бажано наклеїти на картон, що дасть змогу користуватися ними тривалий час. Можна також їх просто підшити (переплести) у вигляді альбому. Крім того, мінімум два завдання мають бути підготовлені для проведення інструктування (вони наведені на початку додатка 1), тобто для пояснення того, як саме слід розв'язувати тестові задачі.
Учителеві потрібно підготувати індивідуальні бланки учнів, які тестуватимуться. Автором розроблено такі бланки для неповного і повного тестів Равена (табл. 12, 13).
Для проведення обстеження також слід мати секундомір.
Перед тестуванням. Організація самого процесу тестування розпочинається з розташування учнів у класній кімнаті: їх садовлять за парти по одному в ряд. Потім роздають комплекти задач, бланки відповідей і просять нічого поки не чіпати. Шсля цього вчитель розповідає про хід розв'язування тестових задач.
|
