Психологічне значення: правильний розв'язок залежить бід

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 16Следующая ⇒

Серія С (задачі 25 — 36). Завдання цієї серії містять складні видозміни фігур відповідно до принципів їх безперерв­ної трансформації у горизонтальному і вертикальному на­прямках збагачення. Треба встановити логічний принцип роз­ташування фігур та їх розвиток у динаміці на площині.

Психологічне значення: правильний розв'язок залежить від здатності до оперативної спостережливості і зіставлення постій­но змінних фігур, рівня розвитку уважності та динамічної уяви.

Серія В (задачі 37 — 48). Завдання створені за прин­ципом перестановки фігур у матриці у горизонтальному і вер­тикальному напрямках. Така побудова завдань зумовлює роз-і0ртання кількох важливих мислительних процесів: аналізу, порівняння, синтезу, класифікації. Розв'язок має грунтуватися на тому, щоб мислено простежити закономірну послідовність чергування фігур у цілісній структурі.

Психологічне значення: правильний розв'язок залежить бід

^Родуктивності інтелектуальних процесів, здатності мислено

поплювати кількісні та якісні зміни під час упорядкування

Искладання») фігур згідно з вимогами виявленої закономір-

рі

^{Єр1я Е} (^задачі 49 — 60). Матриці цієї серії найсклад-

а _н .. ^{І9 т}ому Ідо вимагають від обстежуваного максимально ціліс-

вих аналітико"синтетичн°ї діяльності під час виконання тесто-3аВ|ДІань- Сам процес розв'язування тут полягає в аналізі ОСНРВНОГО зображення і наступного «складання» з частин тнь°ї фігури. При цьому шуканий елемент структури

виявляється за допомогою доцільно використаних арифметич­них операцій з усіма іншими елементами матриці.

Психологічне значення: правильний розв'язок залежить від здатності учня схоплювати та осмислювати складний кількіс­ний і якісний розвиток кінетичних, змінних рядів фігур, а також від. уміння актуалізувати вищі форми абстракції, уза­гальнення та задатки до вищого динамічного синтезу в ході складної інтелектуальної діяльності.

Отже, у процесі прийняття і виконання тестових задач в ін­дивіда активізується перебіг чотирьох фундаментальних пси­хічних процесів: уваги, сприймання, мислення, уяви. Відсут­ність вербальних завдань у тесті, як уже зазначалось, має певне позитивне значення, оскільки дає змогу дещо нівелювати вплив навчання та життєвого досвіду на розв'язок.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману