Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Родерик маккинон «за изучение структуры и механизма ионных каналов»Содержание книги
Поиск на нашем сайте Таблица 2 Способы реферативного описания исходного текста
Сжатое описание Развернутое описание Автор говорит о распространении (распространенности) воды в природе. Автор отмечает, что вода находится в разнообразном состоянии в виде паров в атмосфере; в виде огромных масс снега и льда на вершинах высоких гор и полярных странах; в недрах земли.
В тексте говорится о распространении (распространенности) воды в природе.
В тексте отмечается, что вода находится в разнообразном состоянии в виде паров в атмосфере; в виде огромных масс снега и льда на вершинах высоких гор и полярных странах; в недрах земли.
Обратите внимание! ║ Автор →ученый, исследователь, создатель, рецензент, оппонент, диссертант, соискатель, сторонник/противник этой точки зрения/теории/концепции и т.д. ║
║В тексте – в работе, в учебнике, в статье, в монографии, в диссертации в рецензии, в отзыве, в автореферате … ║
● Алгоритм действий при описании исходного текста:
● Прочитайте текст. ● Разделите его на смысловые части. Определите основную и дополнительную информацию смысловых частей. ● Сформулируйте коммуникативную задачу смысловой части в форме назывного предложения. ● Задайте вопрос к обобщающему слову в формулировке коммуникативной задачи. ● Ответьте на вопрос. ● Определите степень значимости информации каждой смысловой части в пространстве всего текста: объективно значимая информация; значимая информация с точки зрения автора исходного текста; информация второстепенная, несущественная с позиции автора. ● В соответствии со степенью значимости и содержанием информации выберите необходимые глаголы или глагольно-именные словосочетания для реферативного описания (см. Табл.1). ● Сделайте сжатое реферативное описание исходного текста на основе формулировки коммуникативной задачи смысловой части (2 варианта: в личной и безличной форме). ● Сделайте развернутое реферативное описание исходного текста на основе ответа на вопрос(2 варианта: в личной и безличной форме). Задание 77. Сделайте реферативное описание текста «Вода» по алгоритму действий при описании исходного текста. Сравните ваш вариант работы с имеющимся:
ТЕКСТ
Вода - весьма распространенное на Земле вещество. Много воды находится в разнообразном состоянии в виде паров в атмосфере; в виде огромных масс снега и льда лежит она круглый год на вершинах высоких гор и полярных странах. В недрах земли также находится вода, пропитывающая почву и горные породы. Вода – весьма способное на реакцию вещество. Оксиды многих металлов и неметаллов соединяются с водой, образуя основания и кислоты; некоторые соли образуют с водой кристаллогидраты; наиболее активные металлы взаимодействуют с водой с выделением водорода. Чистая вода представляет собой бесцветную, прозрачную жидкость. Плотность воды при переходе ее из твердого состояния в жидкое не уменьшается, как почти у всех других веществ, а возрастает. Большое значение в жизни природы имеет тот факт, что вода обладает аномально высокой теплоемкостью. Поэтому в ночное время, а также при переходе от лета к зиме, вода остывает, медленно нагревается, являясь, таким образом, регулятором температуры на земном шаре. Вода способна образовывать соединения с рядом веществ, находящихся при обычных условиях в разнообразном состоянии и обычно не обладающих большой химической активностью. Такие соединения образуются в результате заполнения молекулами газа межмолекулярных полостей, имеющихся в структуре воды, и называются соединениями включения или кларатами. Клатраты – неустойчивые соединения и могут существовать при сравнительно низких температурах.
● Текст «Вода состоит из 5 смысловых частей. ● 1. Распространенность воды в природе. 2. Реактивность воды. 3. Физические свойства воды. 4. Особое свойство воды (Как вариант: Особая роль воды). 5. Уровень химической активности воды (Как вариант: Понятие клатратов).
● 1. Какую распространенность в природе имеет вода? 2. Какой реактивностью обладает вода? 3. Каковы физические свойства воды? 4. Какую особую роль играет вода в природе? 5. Какова химическая активность воды?
● 1. Вода находится в разнообразном состоянии в виде паров в атмосфере; в виде огромных масс снега и льда на вершинах высоких гор и полярных странах; в недрах земли. 2. Вода – весьма способное на реакцию вещество. 3. Вода – бесцветная прозрачная жидкость, плотность которой при переходе из твердого состояния в жидкое возрастает. 4. Обладая аномально высокой теплоемкостью, вода является терморегулятором на Земле. 5. Вода способна образовывать соединения с рядом веществ, находящихся при обычных условиях в разнообразном состоянии и обычно не обладающих большой химической активностью (клатраты). ● Информация всех смысловых частей объективно основная: каждая из них раскрывает объект исследования (в данном случае, воду) с разных сторон – со стороны распространенности в природе; со стороны реактивности; физических свойств; химической активности; роли в природе. ● Выбираем глаголы для реферативного описания: в связи с тем, что информация всех смысловых частей является объективно основной, мы можем выбрать глаголы первой группы, которые при описании текста небольшого объема не должны повторяться. Обратите внимание, что глагольно-именные словосочетания «уделять внимание», «обращать внимание», «останавливаться» используются при описании фрагмента текста большего объема по сравнению с другими фрагментами текста. Глаголы для реферативного описания текста «Вода»: говорить, сообщать, указывать, отмечать, останавливаться. ● Для реферативного описания текста помимо глаголов и глагольно-именных словосочетаний нам потребуются связующие средства текста: в первой части, во второй части, …, в начале текста, в заключение, далее, кроме того, … Составляем краткое реферативное описание текста «Вода» в двух вариантах – личном и безличном:
1. В первой части текста автор говорит о распространенности воды в природе. Во второй части он сообщает о реактивности воды. В третьей части автор указывает на ее физические свойства. В четвертой части он отмечает ее особую роль в природе. В пятой части автор останавливается на уровне химической активности воды и дает понятие кларатов. 2. В начале текста говорится о распространенности воды в природе. Затем сообщается о реактивности воды. Далее указывается на ее физические свойства. Кроме того отмечается ее особая роль в природе. В конце текста обращается особое внимание на уровень химической активности воды и дается понятие кларатов. ● Составляем развернутое реферативное описание текста «Вода» на основе ответов на вопрос к обобщающему слову каждой смысловой части тоже в двух вариантах – личном и безличном:
1. В первой части текста автор говорит о том, что вода находится в разнообразном состоянии в виде паров в атмосфере; в виде огромных масс снега и льда на вершинах высоких гор и полярных странах; в недрах земли. Во второй части текста он сообщает, что вода – весьма способное на реакцию вещество. В третьей части автор указывает на то, что вода – бесцветная прозрачная жидкость, плотность которой при переходе из твердого состояния в жидкое возрастает. В четвертой части он отмечает, что, обладая аномально высокой теплоемкостью, вода является терморегулятором на Земле. В пятой части автор останавливается на том, что вода способна образовывать соединения с рядом веществ, находящихся при обычных условиях в разнообразном состоянии и обычно не обладающих большой химической активностью (клараты). 2. В начале текста говорится о том, что вода находится в разнообразном состоянии в виде паров в атмосфере; в виде огромных масс снега и льда на вершинах высоких гор и полярных странах; в недрах земли. Затем сообщается, что вода – весьма способное на реакцию вещество. Далее указывается на то, что вода – бесцветная прозрачная жидкость, плотность которой при переходе из твердого состояния в жидкое возрастает. Кроме того отмечается, что, обладая аномально высокой теплоемкостью, вода является терморегулятором на Земле. В заключение уделяется особое внимание тому, что вода способна образовывать соединения с рядом веществ, находящихся при обычных условиях в разнообразном состоянии и обычно не обладающих большой химической активностью (клатраты). Задание 78.Прочитайте текст. Разделите его на смысловые части. Сделайте сжатое и развернутое реферативное описание текста.
Четвертый уровень химического знания. Эволюционная химия Эволюционная химия зародилась в 1950 - 1960 гг. В основе эволюционной химии лежат процессы биокатализа, ферментологии; ориентирована она главным образом на исследование молекулярного уровня живого и на то, что основой всего живого является биокатализ, т.е. присутствие в химической реакции различных природных веществ, способных управлять ею, замедляя или ускоряя ее протекание. Эти катализаторы в живых системах определены самой природой, что и служит идеалом для многих химиков. Идея концептуального представления о ведущей роли ферментов, биорегуляторов в процессе жизнедеятельности, предложенная французским естествоиспытателем Луи Пастером в ХIX веке, остается основополагающей и сегодня. Чрезвычайно плодотворным с этой точки зрения является исследование ферментов и раскрытие тонких механизмов их действия. Ферменты ─ это белковые молекулы, синтезируемые живыми клетками. В каждой клетке имеются сотни различных ферментов. С их помощью осуществляются многочисленные химические реакции, которые благодаря каталитическому действию ферментов могут идти с большой скоростью при температурах, подходящих для данного организма, т.е. в пределах примерно от 5 до 40 градусов. Можно сказать, что ферменты ─ это биологические катализаторы. В основе эволюционной химии лежит принцип использования таких условий, которые приводят к самосовершенствованию катализаторов химических реакций, т. е. к самоорганизации химических систем. В эволюционной химии существенное место отводится проблеме «самоорганизации» систем. Теория самоорганизации «отражает законы такого существования динамических систем, которое сопровождается их восхождением на все более высокие уровни сложности в системной упорядоченности, или материальной организации». В сущности, речь идет об использовании химического опыта живой природы. Это своеобразная биологизация химии. Химический реактор предстает как некое подобие живой системы, для которой характерны саморазвитие и определенные черты поведения. Так появилась эволюционная химия как высший уровень развития химического знания. Под эволюционными проблемами понимают проблемы самопроизвольного синтеза новых химических соединений (без участия человека). Эти соединения являются более сложными и более высокоорганизованными продуктами по сравнению с исходными веществами. Поэтому эволюционную химию заслуженно считают предбиологией, наукой о самоорганизации и саморазвитии химических систем. До последней трети XX в. об эволюционной химии ничего не было известно. В отличие от биологов, которые вынуждены были использовать эволюционную теорию Дарвина для объяснения происхождения многочисленных видов растений и животных, химики не интересовались вопросом происхождения вещества, потому что получение любого нового химического соединения всегда было делом рук и разума человека. Постепенное развитие науки XIX в., приведшее к раскрытию структуры атома и детальному познанию строения и состава клетки, открыло перед химиками и биологами практические возможности совместной работы над химическими проблемами учения о клетке. Для освоения опыта живой природы и реализации полученных знания в промышленности химики наметили ряд перспективных путей. Во-первых, ведутся исследования в области металлокомплексного катализа, который обогащается приемами, используемыми живыми организмами в реакциях с участием ферментов (биокатализаторов). Во-вторых, ученые пытаются моделировать биокатализаторы. Уже удалось создать модели многих ферментов, которые извлекаются из живой клетки и используются в химических реакциях. Но проблема осложняется тем, что ферменты, устойчивые внутри клетки, вне нее быстро разрушаются. В-третьих, развивается химия иммобилизованных систем, благодаря которой биокатализаторы стали стабильными, устойчивыми в химических реакциях, появилась возможность их многократного использования. В-четвертых, химики пытаются освоить и использовать весь опыт живой природы. Это позволит ученым создать полные аналоги живых систем, в которых будут синтезироваться самые разнообразные вещества. Таким образом, будут созданы принципиально новые химические технологии. Изучение процессов самоорганизации в химии привело к формированию двух подходов к анализу предбиологических систем: субстратного и функционального. Результатом субстратного подхода стала информация об отборе химических элементов и структур. Химикам важно понять, каким образом из минимума химических элементов (основу жизнедеятельности живых организмов составляют 38 химических элементов) и химических соединений (большинство образовано на основе 6—18 элементов) образовались сложнейшие биосистемы. В рамках функционального подхода в эволюционной химии также изучается роль катализа и выявляются законы, которым подчиняются процессы самоорганизации химических систем. Роль каталитических процессов усиливалась по мере усложнения состава и структуры химических систем. Именно на этом основании некоторые ученые стали связывать химическую эволюцию с самоорганизацией и саморазвитием каталитических систем. На основе этих наблюдений профессор МГУ А.П. Руденко выдвинул теорию саморазвития открытых каталитических систем. Очень скоро она была преобразована в общую теорию химической эволюции и биогенеза. В ней решены вопросы о движущих силах и механизмах эволюционного процесса, т. е. о законах химической эволюции, об отборе элементов и структур и их причинной обусловленности, о высоте химической организации и иерархии химических систем как следствии эволюции. Сущность этой теории состоит в том, что эволюционирующим веществом являются катализаторы, а не молекулы. При катализе идет реакция химического взаимодействия катализатора с реагентами с образованием при этом промежуточных комплексов со свойствами переходного состояния. Именно такой комплекс Руденко назвал элементарной каталитической системой. Если в ходе реакции идет постоянный приток извне новых реактивов, отвод готовой продукции, а также выполняются некоторые дополнительные условия, реакция может идти неограниченно долго, находясь на одном и том же стационарном уровне. Такие многократно возобновляемые комплексы являются элементарными открытыми каталитическими системами. Саморазвитие, самоорганизация и самоусложнение каталитических систем происходят за счет постоянного притока трансформируемой энергии. А так как основным источником энергии является базисная реакция, то максимальное эволюционное преимущество получают каталитические системы, развивающиеся на базе экзотермических реакций. Таким образом, реакция является не только источником энергии, но и орудием отбора наиболее прогрессивных эволюционных изменений катализаторов. Тем самым Руденко сформулировал основной закон химической эволюции, согласно которому с наибольшей скоростью и вероятностью реализуются те пути эволюционных изменений катализаторов, которые связаны с ростом их абсолютной каталитической активности. При этом по параметру абсолютной каталитической активности складываются механизмы конкуренции и естественного отбора. Теория саморазвития каталитических систем дает следующие возможности: выявлять этапы химической эволюции и на этой основе классифицировать катализаторы по уровню их организации; использовать принципиально новый метод изучения катализа; дать конкретную характеристику пределов в химической эволюции и перехода от химогенеза (химического становления) к биогенезу, связанного с преодолением второго кинетического предела саморазвития каталитических систем. Набирает теоретический и практический потенциал новейшее направление, расширяющее представление об эволюции химических систем, ─ нестационарная кинетика. Развитие химических знаний позволяет надеяться на разрешение многих проблем, которые встали перед человечеством в результате его наукоемкой и энергоемкой практической деятельности. Химическая наука на ее высшем эволюционном уровне углубляет представления о мире. Концепции эволюционной химии, в том числе о химической эволюции на Земле, о самоорганизации и самосовершенствовании химических процессов, о переходе от химической эволюции к биогенезу, являются убедительным аргументом, подтверждающим научное понимание происхождения жизни во Вселенной. Химическая эволюция на Земле создала все предпосылки для появления живого из неживой природы. Жизнь во всем ее многообразии возникла на Земле самопроизвольно из неживой материи, она сохранилась и функционирует уже миллиарды лет. Жизнь полностью зависит от сохранения соответствующих условий ее функционирования. А это во многом зависит от самого человека. Задание 79. Прочитайте текст. Дайте ему заглавие. Разделите его на смысловые части. Сделайте краткое реферативное описание текста.
Кислород необходим практически всем живым существам. Дыхание – это окислительно-восстановительный процесс, где кислород является окислителем. С помощью дыхания живые существа вырабатывают энергию, необходимую для поддержания жизни. К счастью, атмосфера Земли пока не испытывает заметного недостатка кислорода, но такая опасность может возникнуть в будущем. Вне земной атмосферы человек вынужден брать с собой запас кислорода. Мы уже говорили о его применении на подводных лодках. Точно так же полученный искусственно кислород используют для дыхания в любой чуждой среде, где приходится работать людям: в авиации при полетах на больших высотах, в пилотируемых космических аппаратах, при восхождении на высокие горные вершины, в экипировке пожарных, которым часто приходится действовать в задымленной и ядовитой атмосфере и т.д. Во всех этих устройствах есть источники кислорода для автономного дыхания. В медицине кислород используют для поддержания жизни больных с затрудненным дыханием и для лечения некоторых заболеваний. Однако чистым кислородом при нормальном давлении долго дышать нельзя – это опасно для энергетика, металлургия и химическая промышленность. Электрические и тепловые станции, работающие на угле, нефти или природном газе используют атмосферный кислород для сжигания топлива. Если даже небольшой автомобиль является настоящим "пожирателем" кислорода (как мы выяснили в предыдущей главе), то гигантские тепловые и электрические станции расходуют кислорода неизмеримо больше. До сих пор они вырабатывают около 80 % всего электричества в нашей стране и только остальные 20 % электроэнергии дают гидростанции и атомные станции, не расходующие атмосферного кислорода. Для металлургической и химической промышленности нужен уже не атмосферный, а чистый кислород. Ежегодно во всем мире получают свыше 80 млн. тонн кислорода. Для его производства требуется огромное количество электроэнергии, получение которой, как мы уже знаем, тоже связано с расходованием кислорода. Чистый кислород расходуется главным образом на получение стали из чугуна и металлолома. С этим важным процессом вы познакомитесь в следующем классе. В машиностроении, в строительстве кислород используют для сварки и резки металлов. Горючий газ ацетилен, сгорая в токе кислорода, позволяет получить температуру выше 3000° С. Это приблизительно вдвое больше температуры плавления железа. Ацетиленовая горелка состоит из двух трубок, вставленных одна в другую. Во внутреннюю трубку подается кислород, а во внешнюю – ацетилен, после чего смесь газов поджигается. Таким пламенем можно расплавить металлические детали в месте их соединения, то есть сварить их между собой. Немного по-другому осуществляют резку металла. Если сначала сильно разогреть металл ацетиленовой горелкой, а затем уменьшить поток ацетилена и увеличить поток кислорода, то получается «кислородный резак». Железо, как мы знаем, горит в кислороде. Поэтому дальнейшее горение поддерживается уже без участия ацетилена, а струя кислорода прожигает металл, превращая его в оксиды железа. Сноп искр, вырывающихся из прожигаемого кислородом металла - это раскаленные частицы железной окалины. Лауреаты Нобелевской премии
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-06-27; просмотров: 53; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.156 (0.016 с.) |