Відношення дитини до самого себе
Дитина і однолітки
1.Розрізняє дітей різної статі і віку (грудні діти, дошкільники, школярі).
2.Виділяє особливості зовнішності, зачіски, одягу, взуття хлопчиків і дівчаток.
3.Знає і розрізняє елементарні стани дітей на картинках і дітей своєї групи: радісний, сумний, переляканий, сердитий.
4.Встановлює зв'язок між відповідним емоційним станом дітей і їх подальшими діями
5.Може висловити свої припущення в дозволі проблемних ситуацій гуманістичного характеру.
6.Виявляє цікавість до ігор однолітків, їх справ, вчинків.
Д/и «Кому що потрібно?». (Підбір предметів відповідно до підлоги і віку дітей).
Бесіда з використанням ілюстрацій: Хто це? Як дізнався? Хлопчик може носити плаття? Капелюшок? Що носить хлопчик? У дівчинки буває дуже коротке волосся? Які зачіски бувають у дівчаток? І т.д.
Д/г «Настрій». Дітям пропонується набір картинок із зображенням різних емоційних станів. Завдання: визначити настрій.
Бесіда з використанням ілюстрацій: чому хлопчик плаче? Чому дівчинка сміється? Чому хлопчик сердиться? Чому дівчинка боїться?
Проблемна ситуація поточного дня: Чому Саші сьогодні стало сумно в саду? Чому Сережа вийшов з гри?
Спостереження за дитиною в повсякденному житті.
1Знає своє ім'я, прізвище, стать, вік.
2. Має уявлення про свій організм, про призначення деяких органів
3. Виявляе активне відношення до самостійних дій..
4.Виконує загальні правила, вимоги дорослого.
Бесіда: яке у тебе прізвище? Хто ти: хлопчик або дівчинка? Скільки тобі років?
Бесіда: Де знаходиться серце? Навіщо людині мозок, ніс, вуха? Що робить наш шлунок? Навіщо потрібіні руки, ноги.
Спостереження за дитиною в повсякденному житті.
|
