Перспективно-календарне планування за напрямами роботи

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 21Следующая ⇒

Соціально-суспільний

Морально-патріотичний

Музично-естетичний

Образотворчий

Соціально-емоційний

Ознайомлення з творами художньої літератури

Заняття-милування

Цикл занять по ознайомленню з працею дорослих

Цикл занять:

“Моя родина”

“Мій запорізький край”

“Я маленький українець”

Музичні заняття з використанням творів В.О.Сухомлинського та класичної музики

Заняття за творами В.Сухомлинського

 ( двічі на місяць)

Корекційно-розвиваюча робота з психологом за методом казкотерапії

“Вчимося у казки”

Розучування авторських та фольклорних творів

Екскурсії-подорожі,

Спостереження в природі

Дидактичні, сюжетно-рольові ігри по ознайомленню з працею дорослих

Виставка дитячих робіт “Від краси до творчості”

Театралізовані ігри

Ігри-імітації

Ігри-драматизації

Ігри-імпровізаці

Фольклорні свята та екскурсії до музеїв та історичних пам’яток

Драматизація

Праця в природі

Організація дослідницької діяльності дітей

Фольклорні свята

Виготовлення поробок разом з батьками

“Природа і ми”

Організація просторового середовища груп

Правила дружби

Куточок приналежності

Театральні вистави

Екологічні стежинки

Організація просторового-розвивальногосередовища

Виготовлення настінних фото презентацій та альбомів

Розваги дорослих та дітей “Родинний вогник

Літературні свята

“Свято Книги”

Дидактичні ігри на закріплення морально-патріотичних знань

Музично-літературні свята “Стежинами доброти”

Психолого-педагогічна супровід батьків та вихованців

Зміст програми

ГРУПА РАННЬОГО ВІКУ (ВІД ДВОХ ДО ТРЬОХ РОКІВ)

Сприяти накопиченню досвіду доброзичливих взаємин з одно­літками: звертати увагу дітей на дитину, що виявила турботу про товариша, виразила йому співчуття; формувати в дитини впев­неність у тому, що дорослі люблять її, як і всіх інших дітей.

Виховувати негативне ставлення до брутальності, жадібності; вчити дітей умінню гратись без сварок, допомагати одне одному й разом радіти успіхам, гарним іграшкам тощо.

Продовжувати вчити дітей вітатися й прощатися (за нагаду­ванням дорослого); викладати власні прохання спокійно, вживаю­чи слова «дякую» й «будь ласка».

Формувати вміння спокійно поводитися в приміщенні й на ву­лиці: не шуміти, не бігати, виконувати прохання дорослого.

Виховувати уважне ставлення до батьків. Привчати дітей не перебивати того, хто говорить, уміти почекати, якщо дорослий зайнятий.

Формувати дбайливе ставлення до природи.

ДРУГА МОЛОДША ГРУПА (ВІД ТРЬОХ ДО ЧОТИРЬОХ РОКІВ)

Забезпечувати умови для морального виховання дітей. Ство­рювати ігрові ситуації, що сприяють формуванню доброти, уваж­ного, дбайливого ставлення до оточуючих. Привчати дітей спілку­ватися спокійно, без лементу. Формувати в них доброзичливе ставлення одне до одного, уміння ділитися з товаришем, досвід правильної оцінки гарних і поганих вчинків.

Привчати до ввічливості: вітатися, прощатися, дякувати за до­помогу.

Учити жити дружно, допомагати одне одному, разом користу­ватися іграшками, книгами.

Поступово формувати образ Я. Допомагати дітям усвідомлюва­ти себе. Повідомляти їм різноманітні, такі, що стосуються безпо­середньо їх, відомості (ти дівчинка, у тебе сірі очі, ти любиш гра­тися і т. ін.), у тому числі щодо минулого (не вмів ходити, говорити, їв із пляшечки), і змін, що відбулися з ними (зараз умієш правильно поводитися за столом, малювати, танцювати, знаєш ввічливі слова).

Продовжувати формувати інтерес і любов до природи.

   СЕРЕДНЯ ГРУПА (ВІД ЧОТИРЬОХ ДО П'ЯТИ РОКІВ)

Сприяти формуванню особистого ставлення дитини до дотри­мання

(і порушення) моральних норм: співчуття до скривдженого і непогодження з діями кривдника; схвалення дій того, хто вчи­нив справедливо (розділив кубики нарівно).

Продовжувати роботу з формування доброзичливих взаємин між дітьми (зокрема, розповідаючи про те, чим гарний кожний вихованець групи); образу Я (допомагати дитині якнайчастіше пе­реконуватися в тому, що вона гарна, що її люблять).

Виховувати скромність, чуйність, бажання бути справедли­вим, сильним і сміливим; учити почувати сором за поганий вчи­нок.

Нагадувати дітям про необхідність вітатися, прощатися, нази­вати працівників дошкільної установи на ім'я та по батькові, не втручатися в розмову дорослих, чемно висловлювати своє прохан­ня, дякувати за надану послугу.

Закріплювати навички дбайливого ставлення до речей, учити використовувати їх за призначенням, класти на місце.

Вчити дітей сприймати природу та природні явища з естетичного та морального боку, дбайливо ставитись до природних об'єктів, розвивати відчуття своєї приналежності до природи, необхідності посильної допомоги тваринам та рослинам.

СТАРША ГРУПА (ВІД П'ЯТИ ДО ШЕСТИ РОКІВ)

Світ людей. Виховувати в дітей почуття патріотизму, совісті, співчуття. Звертати увагу на красу і моральність людських взаємин, красу й неповторність кожної людини, красу праці.вчити розрізняти в суспільному житті «добре» і «погане», посильно боротися проти зла, захищати слабщих.вчити дітей відчувати душу іншої людини, доброзичливо відгукуватись як на її біль, так і на радість.

Ознайомити з Азбукою моральної культури В.О.Сухомлинського, читати, обговорювати та інсценізувати його твори.

Виховувати дружні взаємини між дітьми; звичку разом грати­ся, трудитися, навчатися; прагнення радувати старших гарними вчинками.

Виховувати повагу до оточуючих.

Учити піклуватися про молодших, допомагати їм, захищати слабших. Формувати в дітей такі якості, як співчуття, чуйність.

Продовжувати збагачувати словник дітей ввічливими словами («здрастуйте», «до побачення», «будь ласка», «вибачте», «дякую» тощо). Спонукати використовувати в мові фольклор (прислів'я, приказки, потішки та ін.). Показати значення рідної мови у фор­муванні основ моральності.

Виховувати в хлопчиків уважне ставлення до дівчаток: учити подавати їм стілець, у потрібний момент надавати допомогу, не соромитися запрошувати дівчаток до гри, танцю тощо.

Виховувати в дівчаток скромність, учити проявляти турботу про оточуючих, із вдячністю ставитися до допомоги й знаків уваги з боку хлопчиків.

Формувати вміння оцінювати свої вчинки й вчинки інших лю­дей. Розвивати прагнення дітей виражати своє ставлення до ото­чуючого, самостійно знаходити для цього різні мовні засоби.

Світ природи. Формувати в дітей екологічний світогляд. Вчити сприймати природу та природні явища з естетичного та морального боку, стимулювати бажання зберегти й підтримувати гармонію, красу та неповторність рослинного та тваринного світу. Учити дітей дбайливо ставитись до природних об'єктів, розвивати відчуття своєї приналежності до природи, відповідальність за збереження найближчого природного оточення, необхідності посильної допомоги тваринам та рослинам. Звертати увагу на причинно-наслідкові зв'язки між явищами природи, залучати їх до деяких природоохоронних актів.

       Викликати в дітей бажання засобами мови і мистецтва відображати красу природи.

   Світ мистецтва. Виховувати в дітей естетичне сприймання довкілля, рідної природи, естетичний погляд на людей, стосунки між ними, позитивне ставлення до творчої активності інших дітей. Розвивати бажання охоче брати участь у спільній художній діяльності та надавати одне одному допомогу та радість, дотримуватись етичних норм поведінки у взаєминах.

Пізнавально-дослідницький  та природознавчий напрям: заняття-милування, організація екскурсій – подорожей, спостереженнь в природі, праці в природі, дослідницької діяльності.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры