Відношення дитини до самому себе
Дитина і однолітки
1.Знає своє ім'я, прізвище, стать
2. Дізнається свої речі, іграшки, книжки серед інших речей.
3.Ставить питання при освоєнні нової дії, а також питання про навколишню дійсність: «Для чого це?», «Чому?», «Як?», «Де?».
4.Швидко долає негативні стани, прагне до позитивної оцінки тих, що оточують.
Бесіда з дитиною: Яке у тебе прізвище? Хто ти: хлопчик або дівчинка?
Ігрова ситуація: Поки ви всі спали, приходила собачка, шукала кісточку, забралася в шафки, витягнула весь одяг, а я не пам'ятаю — чия це одяг. Знайдіть свої речі і приберіть на місце.
Спостереження за дитиною в повсякденному житті.
Спостереження за дитиною в повсякденному житті.
1. Знає й розрізняє зображення дітей за статевою ознакою (хлопчик, дівчинка).
2. Виділяє особливості зовнішності, зачіски, одягу, взуття хлопчиків і дівчаток.
3. Знає і розрізняє елементарні стани дітей на картинках і дітей своєї групи: радісний, сумний, переляканий.
4. Встановлює зв'язок між відповідним емоційним станом дітей або ігрових персонажів літературних творів і їх подальшими діями. Розуміє, що якщо хтось плаче або засмучений, треба допомогти йому.
5. Може висловити свої припущення в дозволі проблемно-ігрових ситуацій гуманістичного характеру.
6. Знає, що в дитячому садку діти звертаються один до одного по іменах, розмовляють привітно, проявляють увагу один до одного, діляться іграшками; охоче вступає у взаємодію з іншими дітьми в процесі ігор, загальних справ.
Завдання: Вибрати картинки, де зображені хлопчики (дівчатка).
Бесіда з використанням ілюстрацій: Хто це? Як дізнався? Хлопчик може носити плаття? Капелюшок? Що носить хлопчик? У дівчинки буває дуже коротке волосся? Які зачіски бувають у дівчаток? І т.д.
Д/и «Настрій». Дітям пропонується набір картинок із зображенням різних емоційних станів. Завдання: визначити настрій.
Обговорення віршів А. Барто «Наша Таня голосно плаче», «Йде бичок гойдається» (з використанням ілюстрацій). Чому Таня плаче? Як їй можна допомогти? Чому бичок боїться? Як йому можна допомогти? І т.д.
Дітям пропонуються ситуації на вибір вихователя, наприклад, «Наш зайчик поранив лапку». Що робити?
Спостереження за дитиною в повсякденному житті.
|
