Моральна якість. Показники. Шкала оцінок/ кількість дітей. Ввічливість. Критерії відстеження рівня морально-етичного розвитку. Дітей дошкільного віку. Діагностика соціально етичного розвитку дітей. Молодша група). . Дитина і дорослі
з/п
Моральна якість
Показники
Шкала оцінок/ кількість дітей
Ввічливість
Ввічливо вітається.
Прощається. Дотримується норм ввічливої поведінки
Дружба
Приходить на допомогу іншим, враховує інтереси інших
Доброзич-ливість
Бажає усім добра
Лагідність
Ніжно, ласкаво спілкується з усіма
Чуйність
Допомагає усім, хто того потребує
Милосердя
Уміє співчувати
Чесність
Чесно визнає свої помилки
Справедли-вість
Завжди об’єктивний
Правдивість
Завжди говорить правду
Скромність
Небагатослівний, неохоче розповідає про свої досягнення, не любить хвалитися
Працьови-тість
Охоче виконує будь-яку роботу
Дисципліна
Уміє дотримуватись розпорядку дня. Кладе речі на місце та ін.
Критерії відстеження рівня морально-етичного розвитку
дітей дошкільного віку
Діагностика соціально етичного розвитку дітей
(молодша група).
Уявлення, уміння, навики
Діагностичні методики
Дитина і дорослі
1. Розуміє відмінності дорослих людей за статевою ознакою (тітка, дядько, бабуся, дідусь).
2.Виділяє особливості зовнішності, зачіски, одягу, взуття дорослих людей.
3.Розрізняє емоційні стани дорослих людей: радісний, сумний, сердитий.
4.Виділяє на картинках факти доброго відношення дорослих до дітей, і навпаки.
Завдання: знайди на картинці дядька (тітку, бабусю і т. д.). Поклади сюди картинки, на яких зображені тітки, а сюди — дядьки, бабусі — дідусі і т.д.
Бесіда з дитиною з використанням ілюстрацій: Хто це? Як дізнався? Бабуся може носити туфлі на високих каблуках? Хто носить їх? Тітка може бути з бородою? У кого може бути борода? Дідусь носить плаття? Дядько фарбує губи? І т. д
Завдання: в один бік поклади картинки, де всі радісні. У іншу — де всі сумні, в третю — де всі сердиті.
Бесіда з використанням ілюстрацій: Хто це? (Бабуся) Що робить? (Годує кошеняти). Це добре? Чому? Хто це? (Мама). Що робить? (Пере білизну дочці). Це добре? Чому і т.д.
|
