Хто у світі найлихіший. . Хто у світі найдобріший. . Хороший – поганий. . Навпаки. . Вгадай твір. . Добре – погано. . Розумна хвилинка. . Вгадай оповідання за словами.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 21Следующая ⇒

Хто у світі найлихіший?

(після знайомства з казками, прослухування дисків вдома тощо)

Мета:виявлення лихих та підступних казкових персонажів, опис їхньої зовнішності, характеру, способу життя звичок, помешкання.

Доцільно спонукати дітей до аналізу: чи може існувати казка без таких персонажів?

Яку роль відіграють вони у розвитку сюжету твору?

Для кого ці герої є злими і чому саме?

А хто сприймає їхні риси протилежно? ( Хто вважає бабу Ягу доброю, лагідною? Напевно для Змія вона добра).

Хто у світі найдобріший?

Гра проводиться аналогічно попередній.

Мета:виявити позитивні риси характерів казкових героїв, оцінити їх вчинки. Діти визначають, які герої їм найбільше сподобалася, на кого хотілося б бути схожим і чому саме?

Хороший – поганий.

У грі передбачається виявити позитивні та негативні риси характерів героїв, оцінити вчинки. За що можна було б похвалити Бабу Ягу?

Навпаки.

Відомим героям надаються протилежні риси характеру.

( Заєць – сміливий. Вовк – маленький…).

Вгадай твір.

Добираються картки за мотивами творів, віршів.

Мета:вправляти дітейу складанні розрізних карток за змістом творів автора,      розвивати дрібну моторику.

Матеріал: картки за мотивами творів, розрізні картки.

Хід ігри: 1.Вихователь читає знайомий твір і просить вибрати належну картку з малюнком. Діти вгадують жанр, автора.2. Вихователь читає два твори, пропонує два вида розрізних карток , діти збирають розрізні картинки, називають до якого твору належить перша та друга картинка.3.Дітям пропонується скласти розрізні картки, вказати, до якого твору можуть вони належати, назва жанру, автора.

Добре – погано.

Мета:закріпити зміст творів В. Сухомлинського, вчити оцінювати поведінку героїв, розвивати зв’язне мовлення.

Матеріал: оповідання В. Сухомлинського, фішки.

Хід гри:вихователь читає уривок твору, діти пригадують зміст і оцінюють вчинок фішками певного кольору, пояснюють свій вибір, називають автора.

Розумна хвилинка.

Мета:вчити дітей швидко зосереджуватись, знаходити відповіді на питання, пригадати знайомі твори В. Сухомлинського.

Хід гри: вихователь запитує, а діти швидко відповідають. Головне правило - довго не думати, відповідати швидко. Гру можна проводити у вигляді змагань між двома дітьми або командами.

 Можливі запитання:

1. Кого зустріла Ніна на стежинці?

2. У кого просив Зайчик допомоги?

3. Що дав дідусь хлопцям в подарунок для мами?

4. Чому Андрій сидів на шовковиці? 

5. Від чого дітям було радісно взимку?

6.Куди щоранку ходила Олеся?

7.Як допоміг Андрій Ніні?

8.Кого зустрів Сергійко біля ставка?

9.Як Микола став сміливим?

Вихователь називає декілька слів, а діти відгадують оповідання. Ця гра рекомендована для старшого дошкільного віку. Відгадку можна назвати словами, а можна знайти серед ілюстрацій до творів.

1. Гусак, стежина, дівчина, сміливість.

2. Вітер, заєць, зима, холодно.

3. Сміливість, хлопчик, кошеня.

4. Мама, дівчата, турбота, любов.

5. Мед, дерева, хлопці, подарунки.

6. Шишка, зима, голод, допомога, співчуття.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США