Ф О Н Е Т И К О – Ф О Н Е М А Т И Ч Е С К О Е Н Е Д О Р А З В И Т И Е Р Е Ч И

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 26 из 28Следующая ⇒

Проявления

1 вариант

Трудности в различении фраз с правильным и неправильным синтаксическим согласованием слов, в понимании сложных грамматических конструкций, содержащих последовательные подчинения, относительные или дистантные конструкции; узость понимания значений отдельных слов, понимания сложных форм контекстной речи, скрытого смысла рассказов

2 вариант

Трудности в переводе последовательно поступающей информации в целостно обозреваемую симультанную систему, нарушения понимания обратных конструкций, содержания рассказов, условий задач и другого программного материала

3 вариант

Трудности понимания обращенной речи связаны с ограниченностью словарного запаса, неточностью понимания значений отдельных слов, недостаточным объемом знаний и представлений об окружающем, бедностью практического опыта; затруднения в понимании глаголов движения (особенно префиксальных)

Специфика логопедической работы с детьми с ДЦП (развитие

лексики)

Особенности логопедической работы при ЗПР

Нарушения речи у детей с задержкой психического развития

Нарушения импрессивной речи:

· Недостаточность дифференциации речеслухового восприятия

· Неразличение смысла отдельных слов

· Неразличение тонких оттенков речи

Нарушения экспрессивной речи:

· Нарушения звукопроизношения

· Бедность словарного запаса

· Недостаточная сформированность грамматической стороны речи, наличие аграмматизма

· Речевая инактивность

Классификация детей с ЗПР с учетом их речевых нарушений

(по материалам Е. В. Мальцевой)

Группа

Характеристика группы

Первая группа

Дети с изолированным дефектом, проявляющемся в неправильном произношении одной группы звуков. Нарушения связаны с аномалией строения артикуляционного аппарата, недоразвитием речевой моторики

Вторая группа

Дети с фонетико-фонематическими нарушениями. Дефекты звукопроизношения охватывают 2-3 фонетические группы и проявляются в основном в заменах фонетически близких звуков. Наблюдаются нарушения слуховой дифференциации звуков и фонематического анализа

Третья группа

Дети с системным недоразвитием всех сторон речи (ОНР). Кроме фонетико-фонематических нарушений наблюдаются существенные нарушения в развитии лексико-грамматической стороны речи: ограниченность и недифференцированность словарного запаса, примитивная синтаксическая структура предложений, аграмматизм.

Нарушение звукопроизношения у детей с ЗПР

(По данным Е.В. Мальцевой)

Основные направления логопедической работы с детьми с ЗПР

· Развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения

· Развитие зрительного восприятия, анализа, зрительной памяти

· Коррекция нарушений моторного развития, особенно нарушений ручной и артикуляционной моторики

· Коррекция нарушений звукопроизношения , искажений звуковой структуры слова

· Развитие лексики (обогащение словаря, уточнение значений слова, формирование лексической системности, структуры значения слова, закрепление связей между словами

· Формирование морфологической и синтаксической системы языка

· Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений

· Формирование анализа структуры предложений

· Развитие коммуникативной, познавательной и регулирующей функции речи

РАЗДЕЛ 4. Обучение и воспитание детей с ФФНР и ОНР

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ

Легкая степень нарушения:

· недостаточное различение и затруднение в анализе только нарушенных звуков, весь остальной состав слова и слоговая структура анализируются правильно

Средняя степень нарушения:

· недостаточное различение большого количества звуков из нескольких фонетических групп при достаточно сформированной их артикуляции в устной речи, более грубое нарушение звукового анализа

Глубокое фонематическое недоразвитие:

· неспособность различения отношений между звуковыми элементами, невозможность выделения звуков в слове и определения их последовательности

Недостатки звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи

1. Постановка звука

⇐ Предыдущая19202122232425262728Следующая ⇒

Поделиться:

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности