Основные показатели довербального и вербального развития
Возраст (месяцы)
1
Реакция сосредоточения на речевое общение с ребенком
2
Улыбка при общении
3
Комплекс оживления при общении со взрослым, гуление
4
Дифференцированность комплекса оживления, смех
5
Дифференциация направления звука, певучее гуление
6
Лепет
7
Готовность к совместной игровой деятельности, ориентация на колокольчик – вызванная реакция
8
Реакция на незнакомое лицо, повторение одинаковых слогов: ба-ба-ба
9
Общение с помощью жестов, игра в «ладушки»
10
Ситуативное понимание обращенной речи, предметно-действенное общение со взрослым, использование 1-2 лепетных слов, понятных при соотнесении с ситуацией
11
Использование 3 лепетных слов с соотнесением
12
Использование 3-4 лепетных слов с соотнесением; понимание простой инструкции, дополняемой жестом
15
Словарный запас увеличивается до 6 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста
18
Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов
21
Показывает три части тела, использует фразу из 2 слов, словарный запас – 20 слов
24
Показывает 5 частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов; понимает двухэтапную инструкцию, неадекватно использует местоимения я, ты, мне; предложения строит из 2 слов
30
Адекватно использует местоимения я, ты, мне; повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие «один»
36
Словарный запас 250 слов; использует предложения из 3 слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол, возраст, понимает значение простых предлогов; выполняет задания типа «положи кубик под чашку», «положи кубик в коробку»
Шкала оценки понимания речи у детей раннего возраста
( по материалам Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой)
     
Единое коррекционно-образовательное пространство для ребенка с речевыми нарушениями
 и
 
|
