олигофрено-, сурдо-, тифлопедагогика
олигофрено-, сурдо-, тифлопедагогика
Внутрисистемные связи
Межсистемные связи:
Принципы логопедии как науки
Общедидактические принципы
Специальные принципы логопедии
 
Методы логопедии как науки
 
 
 Актуальные проблемы современной логопедии
   
   
Причины нарушений речи
Причина - воздействие на организм внешнего или внутреннего неблагоприятного фактора или их взаимодействия
 
Пренатальные, натальные и постнатальные вредности, значимые для формирования речи
 
Критические периоды в развитии речевой функции у детей
Первый критический период
Второй критический период
Третий критический период
1-2 года жизни
3 года
6-7 лет
Формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие; складываются основы коммуникативного поведения; движущей силой развития речи становится потребность в общении
Интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной;
Начало развития письменной речи
Интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности центра Брока
Рассогласованность в работе центральной нервной системы, в нейроэндокринной и сосудистой регуляции
«Срывы» нервной деятельности из-за возрастания нагрузки на ЦНС
|
