Охарактеризуйте познавательные интересы современного школьника и покажите их роль и место в структуре учебной деятельности школьника.
Учебный интерес — это эмоциональное переживание познавательной потребности.
Считается, что интересы школьника могут различаться по таким параметрам, как содержательность (направленность на определенную отрасль знания), широта (степень охвата областей знания), результативность (уровень достижений в освоении знаний), активность (степень выраженности интереса в общей структуре активности школьника).
Принято также различать познавательные интересы по уровню их сформированности и соответственно им определять пути их совершенствования.
Первый (низший, элементарный) уровень выражается во внимании к конкретным фактам, знаниям-описаниям, действиям по образцу.
Второй уровень — интерес к зависимостям, причинно-следственным связям, к их самостоятельному установлению.
Третий (высший) уровень — интерес к глубоким теоретическим проблемам, творческой деятельности по освоению знаний. Оформленность высшего уровня познавательного интереса дает основание говорить о наличии познавательной потребности.
Для развития интереса к содержанию обучения и к самой учебной деятельности важно обеспечивать учащимся возможность для реализации в учении умственной самостоятельности и инициативности. Этому способствует использование учителем так называемых «активных» методов обучения. Они помогают увлечь учащихся как содержанием, так и самой формой проведения занятий. Считается также, что преодоление трудностей в учебной деятельности во многом обеспечивает возникновение интереса к ней. Трудность учебного материала и учебной задачи приводит к повышению интереса только тогда, когда эта трудность посильна, преодолима. В противном случае интерес быстро проходит.
|
