Принципы обучения по Дж. Дьюи. Педагогическое понимание (по В. П. 3инченко)
Принципы обучения по Дж. Дьюи
1. «Переход от конкретного к абстрактному».
2. «Добиваться равновесия сознательного и бессознательного в процессе обучения». Бессознательность придает свободу и свежесть, сознательность - убеждение и контроль.
3. «Вocпитывaть воодушевляющую цель и cpeдства выполнения в гармонии друг с дpyгом». Эта сложнейшая задача представляет сразу и затруднение и награду для учителя.
4. «Обеспечить пропорциональное сочетание легкого и трудного». Более отдаленное дает побуждающий толчок и мотив; близко лежащее дает точку соприкосновения и применимые средства.
5. Необходимо добиваться того, чтобы «сообщенный материал создавал ученику более полную и содержательную жизнь, чем та, которая проникла через тесную и узкую дверь его чувственного восприятия и моторной активнocти».
14. Педагогическое понимание (по В. П. 3инченко)
Наибольшую ценность образования представляют не знания, а понимание.
1. Основное средство образования выступает «живое знание!»
2. Педагогический процесс должен научиться сам и научить школьников «вычерпывать» смысл из любого знания.
3. Чем более активен и сосредоточен субъект в проявлении своего отношения, тем выше накал страстей.
4. «Понимание» выступает как работа сознания по смыслообразованию. (Виды понимания: естественное, культурное , творческое).
5. Каждый из данных видов понимания пользуется своими языками.
6. Представление о педагогическом понимании, предполагающем создание в учебном процессе ситуации, в которой и учитель и ученик выступают субъектами знания.
|
