Что понимается в психологии под вниманием и каким образом оно может быть улучшено у школьников начальных классов.
Большинство авторов рассматривает внимание как направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте, т. е. как сторону других содержательных процессов.
психолого-педагогическое исследование проблемы формирования внимания у школьников было проведено С. Л. Кабыльницкой под руководством П. Я. Гальперина.
Теоретическую основу данной работы составили представления о том, что внимание никогда не выступает отдельно, а всегда вместе с какой-нибудь деятельностью. При этом главная задача внимания — обеспечить улучшение этой деятельности. Это позволило авторам соединить представления о внимании и контроле.
Контроль — это то действие, результатом которого является улучшение другого, производительного действия.
Каждый вид деятельности требует своего контроля. Формирование действий контроля в рамках определенной деятельности и представляет собой задачу совершенствования внимания.
Схема совершенствования внимания:
Во-первых, необходимо установить конкретное содержание действия контроля, выделить его операциональный состав.
Во-вторых, нужно дать ученику такую систему предписаний, которую он воспринимал бы однозначно и которая систематически обеспечивала бы получение заданного результата.
В-третьих, необходимо найти исходную, так называемую материальную форму данного действия.
В-четвертых, следует подобрать такую систему заданий, которая обеспечивала бы совершенствование действия по всем основным показателям (разумности, обобщенности, сознательности)
В-пятых, необходимо обеспечить переход действия в идеальный план и далее его систематическое сокращение и автоматизацию.
|
