Рефлективная деятельность как условие развития способностей школьника (по Г. П. Щедровицкому)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 25Следующая ⇒

Рефлексия рассматривается как сознательный деятельностный процесс, как механизм развития деятельности в работах Г.П. Щедровицкого. Автор указывает на то, что рефлексия организована мыслительно с помощью языковых средств и направлена на деятельность как свой предмет. Основной психологической трудностью при этом является рефлексивный выход за рамки собственной деятельности, что требует дополнительных процедур и дополнительного логического знания. Сложность процесса связана с принципиальным отличием средств, знаний и смыслов рефлектируемой и рефлексирующей позиций.

В числе первых отечественных психологов механизм рефлексивной деятельности исследовал Г.П. Щедровицкий.

Рассматривая отношения между прежними деятельностями (или вновь проектируемой деятельно­стью) и деятельностью индивида в рефлексивной по­зиции, он отмечал, что последняя как бы поглощает первые (в том числе и ту, которая еще только должна быть произведена); прежние дея­тельности выступают для нее в качестве материала анализа, а будущая деятельность — в качестве про­ектируемого объекта. Отношение рефлексивного поглощения, выступаю­щее как статический эквивалент рефлексивного вы­хода, позволяет нам отказаться от принципа «изолированного всеобщего индивида» и рассматривать рефлексивное отношение непосредственно как вид кооперации между разными индивидами и, соответ­ственно, как вид кооперации между разными деятельностями. Теперь суть рефлексивного отношения уже не в том, что тот или иной индивид выходит «из себя» и «за себя», а в том, что развивает­ся деятельность, создавая все более сложные кооперативные структуры, основанные на принципе рефлексивного поглощения. Вместе с тем мы получаем возможность даже собственно рефлексивный вы­ход отдельного изолированного индивида рассмат­ривать единообразным способом как образование рефлексивной кооперации между двумя «деятельностными позициями» или «местами». Дело в том, что рефлексивный выход или, что то же самое, отношение рефлексивного поглоще­ния превращает исходную деятельность даже не в объект, а просто в материал для рефлектирующей деятельности.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов