Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Особ. Работы соц пед и псих службы уо с раз-ми категориями об-ся и вос-ов.
Содержание книги
- Нормативно- правовая основа соц.пед. и псих помощи и поддержки в РБ.
- Система социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь.
- Виды, основания и порядок предоставления социальных услуг
- Службы помощи и поддержки в системе Министерства труда и социальной защиты: сеть и виды учреждений, специфика деятельности.
- Учр. проф-технич. и среднего спец. образ-я
- Категории лиц, обраща-ихся и полу-щих помощь и поддер. В соц. пед и псих службах.
- Руководство, состав и организация деятельности соц пед и псих службы уо.
- Особ. Работы соц пед и псих службы уо с раз-ми категориями об-ся и вос-ов.
- Особенности функционирования соц пед и псих службы в учреждениях обеспечивающих получение дошкольного образования.
- Особенности функционирования со-пед и псих службы в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего образования.
- Планирование работы соц пед и псих службы уо.
- цели, задачи и основные направления деятельности соц пед центров и детских соц приютов.
- Взаимодействие СПЦ с государственными и общественными организациями.
- Принципы организации информационно-рекламных компаний по поиску кондидатов на роль замещающей семьи.
- Объективные и субъективные ограничения к созданию замещающей семьи.
- Программа подготовки замещающей семьи: правовые, социальные, медицинские и психологические аспекты.
- стандарты положения детей в замещающих семьях; показатели, отражающие состояние положения детей в замещающих семьях.
- Цель, основные задачи и направления деятельности территориальных центров обслуживания населения , категории обслуживаемых лиц.
- Направления деятельности отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования тцсон.
- Деятел территориального центра обслуживания населения по оказанию помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попеч родителей.
- Комплексная оценка положения детей в семье.
- Межведомственное взаимодействие соц пед и псих служб в реализации планов защиты прав и законных интересов детей.
- Понятие и виды социальной реабилитации инвалидов, создание безбаръерной среды для их жижнедеятельности.
- Реабилитация инвалидов в отделениях дневного пребывания для инвалидов территориального центра обслуживания населения и в стационарных учреждениях.
- Цели и задачи деятельности центров коррекционно-развивающего обслуживания и реабилитации, категории обслуживаемых лиц.
- Основные направления деятельности центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
- Интеграция детей с особенностями психофизического развития в общество.
- Социализация и адаптация беженцев в РБ
- Социальная защита и реабилитация жертв торговли людьми
- Основные виды негосударственных и добровольческих служб по оказанию социально-педагогической и психологической помощи и поддержки, специфика их деятельности
- Специфика волонтёрской деятельности с различными категориями граждан
Категории обучающихся нуждающихся в СППС помощи: - дети сироты и оставшиеся без попечения родителей. – дети из опекунских и приёмных семей. – дети с ОПФР. – оказавшиеся в сложной жизненной ситуации. – ставшие жертвой преступлений, жестокого обращения, насилия. – дети с асоциальным и деликвентным поведением. – употребляющие алкоголь, наркотики и тд. – с нарушениями эмоционально-волевой сферы. – имеющие конфликтные отнош-я. – оставившие семью или учреждение образования. – дети из семей беженцев, или пострадавших от катастрофы. – выпускники спец-х учреждений. – родители которых злоупотребляют. Диаг-ка детей сирот из опекунских или приёмных семей, а также детей из ОПФР фактически не проводится в учреждениях образования. Диаг-ка детей ставших жертвами преступлений или насилия проводится наблюдением. Диагностика детей с отклонениями в эмоционально-волевой сфере- выполняется с риском отнесения к этой группе детей с повышенной двигательной активностью, необходима дополнительная консультация психоневролога. При составлении плана диаг-ки обследования ребенка с девиантным поведением необходимо руководствоваться потребностями организации, запрашивающих инф-ю о нем и комплексных харак-к обследования. Важно проводить диагностику объективно и реально использовать её результаты. Профилактика осуществляется в соответствии со следующими подходами: : - информационный- отклонения часто связаны с незнанием социальных норм. – социально –профилактический- выявление, устранение, нейтрализация, причин и условий вызывающих негативные явления. – медико-биологический – меры лечебно- профилактического характера. – социально- педагогический – формирование нравственных и волевых качеств. – применение санкций. – реабилитация- касающихся в основном подростков девиантного поведения, она вкл медицинскую, психологическую, профессионально-бытовую, социальную, педагогическую. Реабилитация может осуществляется в учреждениях образования или в реабилитационных центрах.
|
