Expliquez le sens des mots et des expressions suivants et utilisez-les dans des phrases qui en montrent bien le sens.
Содержание книги
- Commentaire et abréviations
- Ajoutez les lettres qui manquent.
- Faites des phrases avec les expressions suivantes.
- En vous servant du texte étudié et de données d’Internet présentez le portable de votre choix ou celui de vos rêves.
- Ma banque sur mon téléphone portable
- Répondez aux questions.
- Une réponse évasive
- Voir le monde à travers son GSM
- Résumez les principaux points du texte.
- Répondez aux questions.
- Ajoutez des compléments aux verbes ci-dessous.
- Lisez le texte ci-dessous. Au lieu des points mettez les mots qui manquent.
- LES FRANÇAIS ET INTERNET
- Le Web à votre service. Devoirs. Dans quel but les Français et les Biélorusses utilisent-ils Internet (vie professionnelle, quotidienne, privée)?. Discutez de l’importance de ce nouvel outil: ses avantages, ses inconvéni
- LA MOITIÉ DES EUROPÉENS SURFENT
- Le texte est composé de trois parties. Donnez un sous-titre à chacune de ces parties.
- Histoire de la poste dès origines jusqu’à nos jours
- Présentez les étapes essentielles de l’histoire de la poste.
- Histoire d’Internet. ARPANET. La"Toile"ou Web. Les enjeux d’Internet. Changement du comportement. Faire circuler l’information
- Les risques inhérents à Internet
- Les risques liés à la sauvegarde de la propriété intellectuelle
- Parlez de l’histoire de la création du réseau Internet.
- Choisissez la réponse correcte.
- Sujet 1. L'ÉVOLUTION DES MÉTIERS
- Grand luxe et rapiéceuses
- Expliquez le sens des mots et des expressions suivants et utilisez-les dans des phrases qui en montrent bien le sens.
- Quels sont d’autres métiers en voie de disparition ou déjà disparus qui vous viennent à l’esprit?
- Relevez dans les documents déjà étudiés ou des dictionnaires les mots qui se rattachent au thème "Travailler".
- Cherchez parmi les noms de métiers (activités) cités dans le vocabulaire ci-joint les noms qui dérivent d’un verbe.
- Lisez les dialogues ci-dessous, reproduisez-les à votre choix en imaginant la fin (3-4 répliques).
- UN FILM À RÉSUMER
- Repérez dans chaque texte des phrases, des expressions et des mots, utilisés pour montrer que la personne dont on parle sait bien son métier.
- Faites la liste des qualités qu’on attribue à ceux qui exercent ces professions.
- Retenez quelques noms de petits artisans.
- Agrave; quel artisan de la liste faites-vous appel dans les circonstances suivantes?
- Jouez à deviner des noms de métiers en donnant progressivement les indices.
- Expliquez ce que signifie le proverbe: "Qui a métier a rente". Citez d’autres proverbes qui ont le même sens.
- Repérez dans chaque texte des phrases, des expressions et des mots, utilisés pour montrer que la personne dont on parle fait bien son métier.
- Faites la liste des qualités qu’on attribue à ceux qui exercent ces professions.
- B. En groupe, cherchez d’autres professions, jusqu’ici essentiellement masculines, exercées aussi par les femmes. Quelles formes féminines proposez-vous?
- Chassez les intrus de chaque liste.
- Relevez les connecteurs logiques utilisés pour appuyer ce raisonnement.
- Professeur: la passion d’enseigner
- Pourquoi avez-vous choisi d'enseigner le français?
- Un professeur n’enseigne pas seulement. Il doit également écouter ses élèves...
- Le prof à un an de la retraite
- Le prof sévère ... mais juste!
- Le prof de la matière que vous détestez
- Qu’est-ce qui vous plaît dans ce métier?
- Faites une présentation de chaque profession dont on parle dans les textes étudiés en vous servant en plus du lexique qui suit.
Devoirs
1. Expliquez le sens des mots et des expressions suivants et utilisez-les dans des phrases qui en montrent bien le sens.
− artisan, artisanat (~ d'art, ~ de grand luxe), techniques artisanales;
− métier(s) (~ manuel(s), ~ intellectuel(s), ~périmés);
− reléguer (être relégué) dans/à;
− conserver le patrimoine;
− solliciter (être ~é par) qch;
− travailler (le tissu, le bois, etc.), ~ au laser [lazε:r];
− haute couture;
− gamme, haut de ~, présenter toute une ~;
− consommer, consommateur, consommation;
− suivre la demande de qn;
− fournir des services à la personne;
− utiliser des techniques sophistiquées (hautes technologies).
2. Formulez les idées essentielles de chaque paragraphe et repérez les expressions et les mots clés.
3. Relevez les connecteurs logiques et déterminez leur sens (car, puis, ensuite, mais, cependant, alors, par conséquent, etc.) pour les employer autant que possible dans le discours.
4. Précisez et commentez les phrases suivantes.
− Que souligne-t-on en disant: "Quand on dit artisan, il faudrait que les gens ne pensent plus bourrelier ou charron, mais électronicien ou prothésiste dentaire"?
− De quoi s’agit-il lorsqu’on parle des sabotiers et d’une mode écolo et éphémère de "retour aux sabots"?
− Dégagez l’idée maîtresse de la phrase suivante: "Le mitron qui pétrit à la main sa pâte avant de l’enfourner dans son four brûlant est relégué dans l’imagerie d’Épinal".
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