Таблица 8. Результаты обследования детей по методике

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 21Следующая ⇒

Таблица 8. Результаты обследования детей по методике

«Рисунок человека»

№ обсле­дуемого

Имя ребенка

Рисунок человека, нейро-психоло-гический балл

№ обсле­дуемого

Имя ребенка

Рисунок человека, нейро-психоло-гический балл

1

Максим С.

31

8

Степа Б. (левша)

30

2

Сережа С.

25

9

Юлий Щ.

30

3

Дима 3. (левша)

21

10

Миша Т.

28

4

Руслан С.

24

11

Дима Г. (левша)

30

---------- ------------------

6

Саша П.

17

12

Ваня Т.

Артем Б. (левша)

29

13

Георгий Р. (левша)

27

7

Вова Ч.

26

14

Дима Н. (левша)

Таким образом, анализ выполнения заданий, направленных

^а исследование особенностей саморегуляции, показал, что у

^еи с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью на-

\

блюдается снижение уровня произвольной деятельности (это говорит о слабости или дисфункции коры лобных зон мозга), в достаточной мере сформирован образ-представление, снижение сформированности зрительно-моторной координации, сложно­сти в формировании произвольного внимания, неустойчивость, отвлекаемость, трудности с концентрацией внимания.

При этом критичность к результатам своей деятельности относительно сохранна, а действия контроля страдают вторич­но из-за импульсивности, стремления переключиться на другую деятельность.

§ 3. Сравнительный анализ результатов исследования

Статистической обработке были подвергнуты как бальные оценки по отдельным пробам, так и суммарный балл, исполь­зование которого позволяет, на наш взгляд, более полно и точно охарактеризовать особенности саморегуляции у ребенка. Корре­ляционный анализ показал, что наблюдается система взаимоза­висимости между фактором динамики психических процессов и мышлением (семантически организованной памятью) у детей с СДВГ. По результатам дисперсионного анализа выявляется влия­ние результатов продуктивности пиктограммы (т.е. количества воспроизведенных слов) на балл по пиктограмме (т.е. качество запоминания), в свою очередь, балл по пиктограмме (как инте­гральный показатель психической деятельности) влияет на ре­зультат перешифровки, баллы за забор правой рукой и куб. В то же время результат за правый забор - значимо влияет на продук­тивность пиктограммы и незначимо - на балл по пиктограмме.

Значимые корреляции результатов - пробы забор правой ру­кой и куба (0,72), баллов за забор левой рукой и баллов за куб (0,793) - причем следует отметить, что между собой результаты не коррелируют значимо, а также поднимание руки на стимул и кулак-палец (0,645).

Таким образом, можно заключить,что дети с СДВГ имеют выраженные нарушения структуры деятельности, сложностд в формировании произвольного внимания, неустойчивость,

\

блюдается снижение уровня произвольной деятельности (это говорит о слабости или дисфункции коры лобных зон мозга), в достаточной мере сформирован образ-представление, снижение сформированности зрительно-моторной координации, сложно­сти в формировании произвольного внимания, неустойчивость, отвлекаемость, трудности с концентрацией внимания.

При этом критичность к результатам своей деятельности относительно сохранна, а действия контроля страдают вторич­но из-за импульсивности, стремления переключиться на другую деятельность.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология