С п р а в о ч н ы й м а т е р и а л д л я у ч и т е л я
В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись: косая сажень (248 см) – расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой правой руки; маховая сажень (176 см) – расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук; локоть (45 cм) – расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки.
| 
| 
| | Локоть
| Маховая сажень
| Косая сажень
| Первые единицы длины как в России, так и в других странах были связаны с размерами частей тела человека. Таковы сажень, локоть, пядь. В Англии и США до сих пор используется «ступня» – фут (31 см), «большой палец» – дюйм (25 мм) и даже ярд (91 см) – единица длины, появившаяся почти 900 лет назад. Она была равна расстоянию от кончика носа короля Генриха I до конца пальцев его вытянутой руки.
Для измерения больших расстояний на Руси использовали единицу «пьприще»,замененную позже верстой (вразных местностях версту считали по-разному – от 500 до 750 сбжен).
От восточных купцов пошла единица «аршин» (тоже означает «локоть») – существовали турецкий аршин, персидский аршин и др. Поэтому и возникла поговорка «мерить на свой аршин».
После знакомства с указанными мерами длины учащимся предлагается провести измерение длины полоски с помощью ширины большого пальца, делая отметки после каждого откладывания мерки.
– Измерьте длину полоски с помощью большого пальца руки. (5 больших пальцев).
– Как вы думаете, одинаковые ли результаты измерений получились? (Нет, так как длина большого пальца у всех различна.)
– Удобнее будет сравнивать длины, если использовать одинаковую мерку.
 Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Учащиеся выполняют упражнение.
На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
Ты – ромашка, я – вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире.
V. Работа в печатной тетради № 2 (с. 17).
Учащиеся выполняют задания № 4–5.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
VI. Самостоятельная работа.
– Начертите три отрезка, чтобы первый был короче второго, а третий равен второму. Запишите их длину, используя мерку – одну клеточку.
VII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите старинные русские меры длины.
У р о к 71
ИЗМЕРЕНИЕ ДЛИНЫ ОТРЕЗКА. САНТИМЕТР
Цели: учить измерять длину отрезков в сантиметрах; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание нумерации чисел первого десятка; развивать умение пользоваться чертежными инструментами.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Заполните таблицы.
а) Увеличьте на 4:
б) Уменьшите на 4:
2. Установите закономерность и продолжите ряд:
а) 19, 18, 17, 16, 15,...,...,...
б) 2, 4, 6, 8, 10,...,...,...
в) 0, 3, 6,...,...,...,...,...
3. Какова длина каждой дорожки? По какой дорожке Красная Шапочка быстрее доберется до домика бабушки?
III. Сообщение темы урока.
Рассмотрите чертежи.
а)  б)  в) 
– Какая фигура «лишняя»? Объясните почему.
– Как называются первая и вторая фигуры? (Это ломаные линии.)
– Длина какой ломаной больше?
– Как проверить ваше предположение?
– Сегодня на уроке будем учиться измерять длину отрезка и других предметов.
|
