Робота в групах «Визначення поняття «компетентність» (5 хв.)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 27 из 68Следующая ⇒

7. Робота в групах «Визначення поняття «компетентність» (5 хв.)

Мета: визначити поняття «компетентність» як ключове поняття тренінгу.

Обладнання: робочі зошити та ручки.

Хід проведення:

Учасники об’єднуються в три малі групи. Кожній з груп пропонується самостійно визначити поняття «компетентність» та занотувати його у робочому зошиті. Через 5 хвилин відбувається загальне обговорення у колі.

8. Робота в групах «Складові професійної компетентності тренера» (15 хв.)

Обладнання: аркуш ватману, маркери.

Хід проведення:

Виходячи з попередньої міні-лекції учасникам пропонується в тих самих мікро-групах продовжити працювати над визначенням складових професійної компетенції тренера. Через 10 хвилин обговорення у загальному колі та повідомлення тренера.

До уваги тренера!
Складові професійної компетентності тренера:

• Технічна компетенція;
• Комунікативна компетенція;
• Контекстуальна компетентність;
• Адаптивна компетентність;
• Концептуальна компетентність;
• Інтегративна компетентність.

П’ять професійних установок тренера:

• Прагнення потреби у своєму труді інших, установок на реалістичну оцінку потреб ринку соціальних послуг та адаптації до них;
• Професійна ідентичність (ступінь, до якої людина поділяє та глибоко засвоює норми професії);
• Прагнення до удосконалення своєї професії;
• Етичні стандарти;
• Мотивація до безперервного навчання.

9. Міні-лекція «Групова динаміка» (10 хв.)

Мета: надати учасникам інформацію про групову динаміку, сформувати навички відстежувати цей процес в тренінговій роботі.

Обладнання: робочі зошити та ручка для нотаток.

Хід проведення:

Тренер надає інформаційне повідомлення (Додаток 14).

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология