Определить человека или предмет с заданными характеристиками (этих людей и предметов нет рядом).

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 102 из 150Следующая ⇒

2. Определить человека или предмет с заданными характеристиками (этих людей и предметов нет рядом).

3.«На чём ты (готовишь)?»; «В чём ты (едешь)?» и т. д.

4.«Где находится (кровать, кухонная плита, автомобильный руль, облако и т. д.)?»

5.«Что можно увидеть (на кухне, в библиотеке, врачебном кабинете и т. д.)?»

В.

Ассоциации II

1. Вербальный вопрос — вербальный ответ.

2. SD:«Что подходит к ботинку?»

R:«Носок».

2. Почему эти вещи подходят друг к другу?

SD:«Почему ботинок и носок подходят друг к другу?»

R:«Я надеваю носки на ноги».

С.

Логическое мышление. Объяснить, почему мы совер­шаем те или иные действия.

1.Почему мы принимаем ванну?

2.Почему ты ходишь к доктору?

D.

Знать, что делать в различных ситуациях. «Что ты де­лаешь, когда ты...:

1.сонный, замёрз, устал, голоден, порезал палец, болен (демонстрация навыка - В: 3-0);

2.видишь, что твой ботинок расстёгнут; хочешь пить; хочешь выйти на улицу во время дождя? (В:4-0).

Е.

Знать, куда нужно пойти, чтобы выполнить различ­ные поручения и дела.

1. Куда мы идём, чтобы послать письмо?

F.

Невыполнимые задания.

1. Ты можешь дотронуться до потолка? Почему нет?

G.

Неправильные или абсурдные вещи. Покажите ре­альные предметы или картинки, в которых что-то непра­вильно.

1. Различение. Ученик показывает на вещь, в которой что-то неправильно.

2. Объяснение. Ученик говорит, в чём проблема. Пример: «У машины три колеса».

3. Исправление. Ученик исправляет ошибку или описывает, что нужно сделать. Пример — правильно собирает игрушку «Мистер Картошка» (Mr. Potato Head).

Н.

Определение предмета, отсутствующего на картинке.

I.

Загадки.

J.

Аналогии («Слон — большой; мышь —»).

К.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры