Дать ученику общие знания, функциональные, значимые и соответствующие возрасту;

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 99 из 150Следующая ⇒

ЦЕЛИ

1. Дать ученику общие знания, функциональные, значимые и соответствующие возрасту;

2. Развивать абстрактное мышление;

3. Развивать понимание окружающего мира;

4. Расширять словарный запас;

5. Развивать умение отвечать на вопросы.

МЕТОДИКА

Задавайте ученику вопросы, требующие общих зна­ний. Если он не знает ответ, сообщите ему нужную ин­формацию.

ОЧЕНЬ ВАЖНО ПОНИМАТЬ, ЧТО МНОГОЧИСЛЕННЫЕ НЕ СВЯЗАННЫЕ МЕЖДУ СОБОЙ ОБРЫВКИ ИНФОРМАЦИИ ВРЯД ЛИ БУДУТ СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ РЕБЁНКА. ЗНАНИЕ СЛЕДУЕТ РАЗВИВАТЬ ПУТЁМ ПО­СЛЕДОВАТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ РЕБЁНКА ПРИМЕРАМ ОДНОГО ПОНЯТИЯ, ПОКА ОН НЕ СМОЖЕТ ЕГО ОБОБЩИТЬ, САМОСТОЯ­ТЕЛЬНО ПРИВОДЯ НОВЫЕ ПРИМЕРЫ.

А.

Ассоциации

1.Сопоставление предметов (предметов, которые ис­пользуются вместе). Покажите один из предметов и спросите: «С чем он используется?» Ученик должен выбрать предмет или картинку, изображающую пред­мет, из лежащих на столе.

2. Сопоставление картинок. А. Ассоциации

Карандаш — бумага 

Лопата — ведро

Носок — ботинок       

Ложка — миска.

Различение звуков — живой звук. Положите на стол предметы, издающие звуки. Примеры: игрушка-пищал­ка, погремушка, колокольчик, игрушечная полицейская машина с сиреной. Изобразите звук и скажите: «Найди такой же». В качестве подсказки изобразите звук при по­мощи предмета на виду у ученика. Он должен сымитиро­вать действие и издать такой же звук. Убирайте подсказки, издавая звук при помощи предмета, когда ученик его не видит.

1. Выбор из предметов.

2. Выбор из картинок.

3. Ученик даёт ответ без видимого выбора.

С.

Различение звуков — звук в записи:

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США